docete

Tecnología y calidad educativa

TECNOLOGÍAS Y CALIDAD EDUCATIVA
Área Básica
II ciclo
Byron del C. Romero Duarte

1.

PRESENTACIÓN

El presente seminario se orientará al reconocimiento de la acción pedagógica
mediante el uso de las tecnologías con toda su gama de recursos
comunicacionales e interactivos, como potenciadores de habilidades que
conduzcan a la asimilación delconocimiento de manera concreta, para poder
garantizar así una mejor calidad educativa.
Particularmente se explicarán los supuestos teóricos y las aplicaciones
prácticas del las TICs, para establecer los nexos entre las concepciones,
intenciones y exigencias formativas y las potencialidades pedagógicas,
tecnológicas y organizativas de los ambientes virtuales, para el logro de
proceso deenseñanza-aprendizaje.
A la par se analizarán los recursos, los factores y las condiciones que
requieren los ambientes de aprendizaje mediados, a partir de modelos
pedagógicos propuestos para la educación virtual.
Igualmente se reconocerán los diferentes entornos, plataformas o software que
permiten por sus características esenciales, ser soporte para el ejercicio del
docente en los procesos de formaciónvirtual, semi presencial o presencial
asistida.

2.

OBJETIVOS

2.1 Objetivo general:
Identificar los elementos sustanciales que intervienen en la implementación de
las tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje, estableciendo los
aportes que el uso de las mismas suman a la calidad de la educación.

2.2 Objetivos específicos
2.2.1 Reconocer la acción pedagógica como elementofundamental en
la implementación de las TICs, los procesos de enseñanza - aprendizaje
sean estos: presenciales, Blearnig o Elearning.

2.2.2 Establecer los nexos entre las concepciones, intenciones y exigencias
formativas y las potencialidades pedagógicas, tecnológicas y organizativas de
los ambientes virtuales, para el logro de proceso de enseñanza-aprendizaje.
2.2.3 Desarrollar prácticaspermanentes con la implementación de didácticas
activas innovadoras en diferentes entornos, plataformas o software para
establecer sus ventajas y desventajas de cara al mejoramiento de la calidad
educativa.

3.

COMPETENCIAS

3.1.- BÁSICAS:


Argumenta propositivamente acerca de la forma
acerca de la relación tecnología y educación.



Organiza información proveniente dediferentes fuentes sobre las
concepciones, intenciones y exigencias formativas y las potencialidades
pedagógicas, tecnológicas y organizativas de los ambientes virtuales,
para el logro de proceso de enseñanza-aprendizaje.



Compara teorías a partir de modelos pedagógicos propuestos para la
educación virtual.



Desarrolla una visión holística y actualizada sobre los supuestos
teóricos ylas aplicaciones prácticas del las TICs en la Educación

oral o por escrito

3.2- PEDAGOGICAS: pedagógicas


Desarrolla contenidos e implementa metodologías de aprendizaje
dotadas de los recursos necesarios para obtener el máximo
aprovechamiento de las nuevas tecnologías y además, garantizar
procesos de formación de alta calidad en AVA.



Propone un modelo pedagógico a partir de lacomparación de los
actuales modelos para la formación virtual.

3.3.- TECNOLOGICAS: tecnológicas


Reconoce diferentes tipos de entornos, plataformas o software que
permiten por sus características esenciales, ser soporte para el ejercicio
del docente en los procesos de formación.



Realiza ejercicios en AVA con la implementación de didácticas activas.



Diseña espacios parael uso permanente con estudiantes, en AVA.

TECNOLOGÍA Y CALIDAD EDUCATIVA
COMPETENCIA
1
2
3
4
5
6

7
8

Argumenta
propositivamente
Organiza información
Compara teorías
Desarrolla una visión
holística
Propone un modelo
pedagógico
Reconoce diferentes
tipos de entornos,
plataformas o software
Realiza ejercicios en
AVA
Diseña espacios
TOTAL
PESO PORCENTUAL

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