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3- DESARROLLO DEL DIAGNOSTICO:
3.1- ASPECTOS RELACIONADOS:
En el nivel medio educativo básico, se han identificado algunos fenómenos en la población estudiantil que se traducen en problemática, como cobertura insuficiente, deserción, falta de calidad apatía escolar, etc., desencadenados de la familia, las relaciones interpersonales, problemas emocionales, sexualidad, hábitos de vida yproblemas alimentarios constituyéndose, riesgos para la formación integral del alumno.
Aunque en la adolescencia el joven es un ser vulnerable al enfrentar cambios biológicos, psicológicos y exigencias sociales y escolares.
Debemos establecer estrategias que atiendan dichas necesidades.
Importante es tener en consideración, que la adolescencia es una “etapa de crisis personalintransferible en el esquema del desarrollo biopsicosocial de un ser humano.
En este periodo crítico se alcanza la madurez biológica y sexual y con ello la capacidad de reproducción. También se abre la puerta a la búsqueda y consecución paulatina de la madurez emocional y social, aquélla donde se asumen responsabilidades y conductas que llevarán a la participación en el mundo adulto.
A la madurezbiológica se le conoce como pubertad, en tanto al largo periodo que sigue para encontrar la madurez emocional y social se le denomina adolescencia.
En el período de la adolescencia, los jóvenes experimentan diferentes cambios en aspectos muy particulares, como son los físicos, conductuales, emocionales y sociales. Estos cambios a su vez, pueden ser resueltos y manejados satisfactoriamente poralgunos adolescentes; sin embargo, en esta etapa también muchos de ellos se encuentran más vulnerables y expuestos a diversos factores y conductas de riesgo, así como de encontrarse en situaciones que puedan desencadenar problemas a lo largo de esta etapa y las subsecuentes que le dificulten su desarrollo integral.
Durante la adolescencia los jóvenes se ven expuestos a factores de riesgo ydesarrollo de conductas que pueden tener como consecuencia problemas de diferente índole, por lo que se describen los principales factores que pueden tener incidencia en el estudiante de básica.
Cuando se describe un problema, se realiza de acuerdo a ciertas características o aspectos que lo definen, un problema en su acepción más sencilla descrita por la Real Academia Española (2008), hacereferencia a un “conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin”. Cuando se describe un problema en la Educación Básica, se entiende como aquellas circunstancias que dificultan la trayectoria escolar y personal de un estudiante.

3.2- NECESIDADES DETECTADAS:
Las razones que pueden llevar a un alumno/a a ser apático ante la tarea escolar son muchas y variadas. Lascausas más inmediatas que en principio pueden desencadenarla son:
Falta de valores
Falta de ideales
Falta de modelos a seguir
Problemas de orden afectivo en el círculo familiar (socio afectivas)
Problemas de integración en el grupo social de la clase
Necesidades educativas especiales no cubiertas
Bajo nivel de autoestima
Apatía Escolar
La masificación estudiantil
El estrés estudiantil,etc.

3.3– SELECCIÓN DE NECESIDADES:
Falta de valores
Los valores en la adolescencia, al igual que otras cosas, son todo un tema. Si bien es verdad que hay valores, no son los que deberían estar presentes y que deberían fomentar los educadores (padres y profesores en general.) Los valores actuales son entre otros:
El ocio
La ignorancia
La estupidez
El machismo
La incultura, etc
Faltade ideales
Los ideales son resultantes de los valores. Con los valores correctos una persona se orienta hacia los ideales correctos y sabe cómo defenderlos.
 
Como adolescente hay que adoptar los ideales básicos: la libertad, la justicia, la educación, la cultura, la democracia, etc. Pero no hacer bandera de ello ni a desmerecer los ideales ajenos.


Falta de modelos a seguir
Los modelos...