Doctor

CONCEPTUALIZACIÓN

Es una estrategia generadora de acuerdos y compromisos entre los actores educativos de aula y tienen una estrecha relación con las unidades de aprendizaje, en torno a un tema problematizador. PGE Min. Ed. 2001:87
Es una manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades, intereses de contexto que alcanzan un propósito común.
Los proyectos deben serdesarrollados de manera integradora (en torno al problema) y significativa (dinámica e interés)
“Es un plan de acción generado por el docente y sus estudiantes con un objetivo o finalidad real. Integra diversos contenidos de distintas áreas programáticas y promueve la construcción de aprendizajes significativos.” CEMSE 2003: 1
“…Son un conjunto de actividades de aprendizajes orientadas a resolveruna pregunta o hipótesis planteada por los/as estudiantes” PEU-SANTILLANA 1999: 09

Beneficios para la formación de los/as estudiantes:

1. Permite que los/as estudiantes sean investigadores y partícipes de su desarrollo cultural y social.
2. Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes.
3. Aprende de unos y de otros.
4. Desarrolla democracia, cooperación y participación
5.Desarrolla el lenguaje oral y escrito
6. Los/as estudiantes son protagonistas del desarrollo del proyecto.

CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE AULA

Por su Función:

Favorece la creación de estrategias de organización de conocimientos en relación con el tratamiento de la información y el contenido en torno al problema o hipótesis que promueva conocimiento.
El docente, tiene por función serguía, para que los alumnos/as asuman control del conocimiento, significados, propósitos y usos.

Se caracteriza:

1. Dinámica interactiva de los actores a aula, y materiales como de auto evaluación, coevaluación del proceso.
2. Fluidez y variedad de actividades, que parten de ideas organizadoras que desarrollan interés y necesidades.
3. Flexibilidad de las actividades planificadas, comorespuesta a necesidades reales y ritmos de aprendizaje.
4. Parte de los intereses y necesidades y de los/as estudiantes
1. Recupera conocimientos previos, que posibilitan el anclaje de la nueva información.
2. Orientados a responder a preguntas abiertas y/o a verificar o refutar una hipótesis.
3. Plantean estrategias de aprendizaje activo como la observación, exploración, experimentación, búsquedade información, socialización de la información y comunicación de resultados en razón a construcción y producción donde los/as estudiantes son protagonistas.
4. Tienen un carácter globalizador e interdisciplinario viendo una realidad desde diferentes enfoques y perspectivas sin fragmentar el conocimiento.
5. Aumentan la posibilidad de retener por tiempo mayor el conocimiento adquirido por seruna experiencia vivida que pueden ser aplicadas y transferidas.



PROCESO DIDÁCTICO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA
PROPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTES

Consta de las siguientes fases:
1. Surgimiento Del Proyecto
2. Planificación Del Proyecto
3. Ejecución Del Proyecto
4. Evaluación Del Proyecto

I. SURGIMIENTO DEL PROYECTO.-
a. Elección del tema delproyecto
i. Nace de dudas, inquietudes, intereses basadas en preguntas
1. Anotamos sugerencias
2. Priorizamos el tema.
b. Diálogo acerca del tema problematizador
i. Generar espacio de diálogo
ii. Diagnóstico de conocimientos previos
iii. Determinar actividades de proyecto mediante mapas mental.

II. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO.-
a. Elaboración del proyecto identificado
i. Propósito delproyecto ¿Qué es lo que queremos lograr?
ii. Actividades del proyecto ¿Cómo lo vamos a lograr?
iii. Recursos necesarios ¿Con qué materiales?
iv. Responsables ¿Quiénes asumirán las responsabilidades?
v. Lugar ¿Dónde se realizará la actividad?

DATOS DE REFERENCIA


Curso

Tema

Docente

Nº de estudiantes

Título

Objetivos

Actividades secuenciales

Recursos
Materiales
Humanos...