Doctora En Ciencias De La Educacón

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
CONTRACCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANOY EXCLUSIÓN DE LA MUJER
(Investigación- Ensayo)

Por: Belkis Ordóñez

Cuando se hace referencia al Sistema Educativo, se aludeinmediatamente a la proporción poblacional que tiene acceso a las instituciones educativas, sean éstas de carácter formal o informal, y a la cantidad de personas que no pueden tener acceso a la educación, ya sea por causas económicas, sociales o políticas.
La principal preocupación de las políticas de desarrollo del Sistema Educativo Venezolano está relacionada con la cobertura del sistema, siendoeste aspecto el que ha presentado la primera prioridad en la historia de nuestro país, estableciéndose desde finales de los años cincuenta, como el indicador del estado de la educación y su importancia ha venido destacándose en el ámbito de los debates y declaraciones y está presente desde la década de los años sesenta en el contexto y en la motivación de la democratización de las institucionessociales, entre las cuales está el sistema escolar, sirviendo también como orientación y clave sustantiva para la formación del tejido político y social, para la preparación de los recursos humanos para el crecimiento económico con transferencia de tecnologías y para la solución de otros problemas como la pretendida superación de la marginalidad.
La cobertura mide la capacidad del sistemapara atender a toda la población que requiere el servicio educativo, expresando la relación que existe entre el número de alumnos que se educan actualmente y los que se deberían educar. Para la medición de la cobertura se emplean las tasas de escolarización bruta y neta, las cuales miden la capacidad del sistema para atender a toda la población que requiere el servicio educativo.
|La Tasa deEscolarización es la medida tradicional para saber qué tan importante es el logro del sistema educativo frente a la población que debe atender. Este indicador mide la proporción de población en edad escolar incorporada al sistema educativo. La tasa de escolarización puede ser bruta o neta y sólo mide la población atendida por el sistema educativo. La población no escolarizada o por fuera delsistema se mide a través del censo de población, y se denomina tasa de ausentismo escolar.
La Tasa de Escolarización Neta (TEN), es un indicador de la eficiencia del sistema en atender los niños en la edad normativa en cada nivel para que fluyan a través del proceso educativo en los períodos de tiempo establecidos. Es decir, hace referencia a la proporción de alumnos matriculados en determinadorango de edad escolar sobre la población en ese mismo rango de edad escolar.
La Tasa de Escolarización Bruta (TEB), hace referencia a la proporción de alumnos matriculados en un nivel de enseñanza sobre la población en edad escolar. Esta tasa mide la cantidad de recursos efectivamente empleados en el nivel respectivo con relación a la población que debe atender.
La diferencia entre las dostasas es una medida de la ineficiencia del sistema, que se manifiesta en la tasa de extraedad.
La Tasa de Extraedad mide la proporción de alumnos matriculados en un nivel de enseñanza que se encuentran por fuera del rango establecido como población en edad escolar para ese nivel, identificando tanto aquellos con edades por debajo de la mínima esperada, como aquellos con edades por encimade la máxima esperada.
Estos indicadores miden cada uno de los diferentes niveles educativos, como el preescolar, básico, media y superior y la representación de los municipios de acuerdo a los intervalos de las edades respectivas que se tienen para medir cada nivel.
El análisis del Sistema Educativo Venezolano, según el Sistema Integrado de Indicadores Sociales de Venezuela,...