Documento Lectoscritura

Introducción
El tema elegido es estrategias para la lecto-escritura en un grupo de primer grado ya que esta problemática es muy latente en éste grado de educación primaria, se quiso enfatizar un poco para analizar las principales causas que la originan y buscar soluciones a ésta. Una de las razones principales es, ¿Por qué muchos niños no aprenden a leer y escribir en primer grado?, ¿Cuálesson las estrategias más pertinentes para lograrlo? o ¿Qué otras circunstancias ayudan a que esto ocurra de manera rápida y significativa para los niños?
Mis preguntas centrales al tema son:
¿Cuáles fueron los problemas más relevantes al iniciar el ciclo escolar? ¿Qué conocimientos tenían los niños sobre lecto-escritura? ¿Qué estrategias utilicé para que los niños conocieran las letras? ¿Fueronpertinentes estas estrategias para atender la problemática? ¿Qué papel juega la familia y el contexto en esta situación? ¿Cómo he atendido el nuevo enfoque? ¿Cuáles estrategias fueron más pertinentes? ¿Cómo atiendo en enfoque intercultural en el grupo?
Este problema es uno de los principales que presenta el primer grado de educación primaria, ya que la educación obligatoria comienza desde elpreescolar, etapa dónde el niño aprende a socializar y empieza a familiarizarse con el estudio y a perder el temor a estar con otras personas ajenas a su familia; es aquí donde surgen algunos problemas ya que no todos los padres de familia mandan a sus hijos al “kínder” y al momento de ingresar a la primaria el profesor se enfrenta con niños tímidos que no están acostumbrados a permanecer por muchotiempo sentados siguiendo instrucciones de una persona que no es su madre, es por ello que el profesor en vez de enfocar su trabajo en la enseñanza de la lecto-escritura tienen que hacer modificaciones al currículo para que el niño se vaya acostumbrando al ambiente de trabajo. Cabe mencionar que no es conveniente adentrar desde el principio a los niños a los contenidos que nos indica el plan yprogramas en vigor, primero que nada se tiene que hacer la caracterización del grupo, conocer a las personas con las que trabajaremos para así poder desempeñar una mejor labor.
Otro aspecto de suma importancia es desarrollar en los niños la confianza en ellos mismos, la autonomía para realizar las cosas, esto por medio de ejercicios que ayuden a desarrollar primero que nada, sus cinco sentidos, deesta manera el infante tendrá la mente y sus cinco sentidos “alertas” para captar el conocimiento que se le facilite; por qué cabe mencionar que hoy en día el profesor solo es un facilitador que guía a los niños en su aprendizaje, como ya se señaló, el niño debe aprender a ser autodidacta.
Así pues, con ello se busca llevar a cabo una educación constructivista utilizando estrategias de la nuevareforma, aplicándola en los términos que se plantea ya que es una innovación que experimentaremos para el mejoramiento de la educación y sobre todo por el bien de los educandos. Con esta nueva reforma se busca transversalizar los contenidos y al mismo tiempo contextualizarlos de tal forma que queden bien comprendidos para crear en el niño una visión más amplia de las cosas que hay a su alrededor yasí hacerlo autodidacta como ya se señaló.
Otro de los propósitos es llevar a cabo una educación con enfoque intercultural donde se trabajen aspectos relacionados con el interés de los niños, cosas que miran en su comunidad para que los puedan llevar a práctica y les sean útiles para su vida, también elementos que existen en otras partes del mundo para que puedan comparar y tengan conocimiento delas cosas que los rodean, que tengan una visión mas amplia de los elementos que los rodean.
Una de las bases más importantes en educación primaria es el aprendizaje de la lecto- escritura ya que es el punto crucial en la vida de los educandos, ya que para acceder a cualquier información debemos recurrir a algunos medios, tales como libros, tecnología de punta, periódico, revistas etcétera;...