DOCUMENTO ORIENTACIONES PLANEACION PEDAGOGICA PROYECTO FORMATIVO

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Dirección General
Dirección de Formación Profesional
DIRECIÓN
GENERAL

ORIENTACIONES PARA LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS
PROYECTOS FORMATIVOS

CÓDIGO
Febrero
de 2013

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Dirección General

ORIENTACIONES PARA LA PLANEACIÓN
PEDAGÓGICA DE LOS PROYECTOS
FORMATIVOS

Bogotá D.C., Febrero de 2013

1

SERVICIO NACIONAL DEAPRENDIZAJE SENA
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Dirección de Formación Profesional
DIRECIÓN
GENERAL

ORIENTACIONES PARA LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS
PROYECTOS FORMATIVOS

CÓDIGO
Febrero
de 2013

TABLA DE CONTENIDO
Pág.

1.

PRESENTACIÓN ......................................................................................................................................... 1

2.

OBJETIVO.................................................................................................................................................. 2

3.

ALCANCE ................................................................................................................................................... 2

4. ALGORITMO PARA LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS PROYECTOS FORMATIVOS .............................. 3
4.1DESCRIPCIÓN DEL ALGORITMO DE LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
DE LOS PROYECTOS FORMATIVOS ................................................................................................................. 3
4.1.1 CONSIDERACIONES GENERALES....................................................................................................... 3
4.1.2 TIPOS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y SU INTEGRACIÓN......................................................... 8
4.1.3 SÍNTESIS DEL ALGORITMO PARA LA ELABORACIÓN
DE LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS PROYECTOS FORMATIVOS. .......................................... 8
4.1.3.1 CRITERIOS PARA LA ARTICULACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
BÁSICOS Y TRANSVERSALES RAB Y RAT EN FUNCIÓN
DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS RAE....................................................................... 11
4.1.3.2 VARIABLES IMPLÍCITAS EN LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
DE LOS PROYECTOS FORMATIVOS .......................................................................................................... 14
4.1.3.3 CRITERIOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS PARA EL DISEÑO
DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE................................................................................................... 19
4.1.3.4 EJEMPLO DEL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PARA UN CONJUNTO COMBINADO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ................................................. 22
BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………25

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GENERALORIENTACIONES PARA LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS
PROYECTOS FORMATIVOS

CÓDIGO
Febrero
de 2013

1. PRESENTACIÓN
El cambio continuo en todos los órdenes y esferas de la actividad humana, el
avance tecnológico y las nuevas realidades sociales y ambientales surgidas como
consecuencia de la actividad productiva en una economía globalizada, han
propiciado a su vez cambios en las concepciones, fines, contenidosy
metodologías del sector educativo y, en particular, de la Formación Profesional
Integral FPI Como consecuencia de ello, el SENA ha adoptado su Modelo
Pedagógico de la Formación Profesional Integral, documento que desde la
perspectiva pedagógica orienta el quehacer misional institucional.
La FPI contemporánea está orientada hacia la formación de trabajadores,
personas y ciudadanos capaces deafrontar los retos de un contexto productivo
cada vez más exigente, cambiante, competitivo e innovador, capaces de formarse
diariamente como personas y de construir una sociedad más justa e incluyente en
armonía con la naturaleza. Una sociedad próspera material y moralmente.
Este Anexo No. 1, es el primero de un conjunto de tres (3) documentos elaborados
con el fin de orientar y facilitar la...