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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 099, D. F. PONIENTE

ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA IMPULSAR EL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN SEGUNDO
GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

TESINA

PRESENTA

JESSICA DOMÍNGUEZ GALINDO

MEXICO, D. F.

OCTUBRE DEL 2010

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 099, D. F. PONIENTEESTRATEGIAS LÚDICAS PARA IMPULSAR EL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN SEGUNDO
GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

TESINA
OPCIÓN ENSAYO
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN

PRESENTA

JESSICA DOMÍNGUEZ GALINDO

MEXICO, D. F.

OCTUBRE DEL 201O

DICTAMEN

DEDICATORIAS
A todas las personas que estuvieron siempre a mi lado apoyándome, pero sobre
todo:

A MIS PADRESPor su amor, por su apoyo, por darme
su confianza, por comprenderme, pero
sobre todo por darme la vida y
regalarme todo su amor día a día, y por
tener la dicha de tenerlos a mi lado.

LOS AMO

A MI ESPOSO
Al cual amo con todo mi corazón y al
que quiero agradecerle su inmenso
apoyo a lo largo de estos años, pero
sobre todo, por estar a mi lado en
todo momento.

TE AMO

ÍNDICEPÁG.
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. LOS PLANTEAMIENTOS METODOLÓGICOS EN EL
MARCO DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL PARA LA
ELABORACIÓN DE LA TESINA.……….…………………………..……….....
4
1.1.

JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DE LA TEMÁTICA
PROPUESTA………………………………………………………….................

5

1.2.

EL ENTORNO DE LA PROBLEMÁTICA……….…………………………..

6

1.3.

EL MARCO ESCOLAR DE LA
PROBLEMÁTICA………………………20

1.4.

EL PLANTEAMIENTO PROBLEMÁTICO QUE DIO ORIGEN A LA
INVESTIGACIÓN……………………..………..……………………………... 25

1.5.

EL PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS……………………………... 27

1.6.1

EL OBJETIVO
GENERAL………………………………...……………………

28

1.6.2. LOS OBJETIVOS PARTICULARES……………………………………… 28
1.7. EXPOSICIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL EMPLEADA EN EL DESARROLLO DEL ANÁLISISBIBLIOGRÁFICO…………………………………………………………………... 28
CAPÍTULO 2. EL ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS TEÓRICOS QUE
GENERARON LA PLATAFORMA DEL ENSAYO COMO RESULTADO
31
DE LA INDAGACIÓN BIBLIOGRÁFICA…………………………………..

2.1. LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL ENTRAMADO
TEÓRICO……………………………………………………………………………

31

2.2. IMPORTANCIA DE LA VINCULACIÓN DE LA TEORÍA CON LA
PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………….…………………………. 482.3.

UNA CONTRASTACIÓN CON LA REALIDAD DE MI CONTEXTO

ESCOLAR…………………………………………………………………………..

53

PÁG.
CAPÍTULO 3. SOLUCIONANDO EL PROBLEMA CON BASE EN UNA
INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……...……………………. 56

3.1. TÍTULO DE LA PROPUESTA……………………………………………...

56

3.2. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA…………………………………...

56

3.3. BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA…………………………………..

573.4. CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LA PROPUESTA……………………

58

3.5. DISEÑO DE LA PROPUESTA……………………………………………..

59

3.5.1. EL MAPA DE ACTIVIDADES PARA SALÓN DE CLASES/ O MAPA
CURRICULAR PARA LA ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN LAS
ESCUELAS O ZONAS ESCOLARES……………………………………………
60
3.5.2. MECANISMO DE EVALUACIÓN Y EL SEGUIMIENTO EN EL
DESARROLLO DE LA PROPUESTA…………………………………………… 78

3.6. RESULTADOSESPERADOS CON LA IMPLANTACIÓN DE LA
PROPUESTA…………………………………………………………………….....

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

78

REFERENCIAS DE INTERNET

INTRODUCCIÓN
Debido que en la actualidad podemos observar que existen cambios sociales
constantes, nos hace reflexionar acerca del papel que tiene la escuela en este
tipo de situaciones, es importante resaltar que los niños han sufrido también estoscambios sociales y por ende han modificado su personalidad, por lo tanto esto
nos lleva a analizar y a reflexionar en buscar nuevas soluciones a este tipo de
acontecimientos que enmarcan nuestra vida cotidiana.

La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación
escolarizada del niño. Esta etapa es decisiva en el desarrollo del ser humano, ya
que en ella se forma el...