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Tabla de contenido
Tabla de contenido 2
PROCESO METODOLÓGICO PARA LA ELABORACIÓN DEL PETE/PAT 8
MISIÓN Y VISIÓN 9
OBJETIVOS Y METAS 9
ESTRATEGIAS 10
PAT 10
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAT 11
Fichas para la autoevaluación inicial 34
Nivel: educación preescolar 37
Dimensión pedagógica curricular 37
Secuencia 1. Formas de enseñanza ylogros de aprendizaje 37
Ficha 1. El plan y programa de estudio. 40
Ficha 2. Manejo del programa de preescolar. 42
Ficha 3. Autoevaluación de la práctica docente 44
Dimensión organizativa 47
Ficha 1. Organización y administración del tiempo 54
Ficha 2. Administración de los recursos de la escuela 56
Dimensión de participación social comunitaria 59
Ficha 1. La opinión de los niños y lospadres de familia acerca del servicio educativo del plantel 61
Ficha 2. Cómo se promueve la participación de los padres de familia 62
Ficha 3. La valiosa colaboración de la comunidad 63
Nivel: educación primaria 67
Dimensión pedagógica curricular 67
Ficha 1. El plan y programas de estudio. Conocimiento y aplicación 71
Ficha 2. La práctica pedagógica y sus factores asociados. 72
Planeacióndidáctica, evaluación, clima de aula, tiempo y recursos didácticos 72
Ficha 3. Resultados educativos de la escuela 76
Dimensión organizativa 78
Secuencia 2. Trabajo colegiado y liderazgo directivo 78
Ficha 1. Organización y funcionamiento del Consejo Técnico Escolar 80
Ficha 2. Liderazgo y clima organizacional 82
Dimensión administrativa 84
Secuencia 3. Administración del tiempo y de losrecursos de la escuela 84
Ficha 1. Funcionamiento regular de la escuela 85
Ficha 2. Administración de los recursos de la escuela 87
Dimensión de Participación Social Comunitaria 89
Secuencia 4. La participación de los padres de familia y comunidad en el hacer de la escuela 89
Ficha 1. Opiniones de los alumnos y padres de familia respecto del servicio educativo que ofrece la escuela 90
Ficha 2. Laparticipación de los padres de familia 92
Nivel: educación secundaria 93
Dimensión pedagógica curricular 95
Ficha 1. El plan y programas de estudio. 97
Conocimiento y aplicación 97
Ficha 2. La práctica pedagógica y sus factores asociados. 99
Planeación didáctica, evaluación, clima de aula, tiempo y recursos didácticos 99
Ficha 3. Resultados educativos de la escuela 103
Dimensiónorganizativa 105
Secuencia 2. Trabajo colegiado y liderazgo directivo 105
Ficha 1. Organización y funcionamiento del Consejo Técnico Escolar 108
Ficha 2. Liderazgo y clima organizacional 110
Dimensión Administrativa 112
Secuencia 3. Administración del tiempo y de los recursos de la escuela 112
Ficha 1. Funcionamiento regular de la escuela 113
Ficha 2. Administración de los recursos de la escuela 116Dimensión de participación social comunitaria 118
Secuencia 4. La participación de los padres de familia y comunidad en el hacer de la escuela secundaria 118
Ficha 1. Opiniones de los alumnos y padres de familia respecto del servicio educativo que ofrece la escuela secundaria 119
Ficha 2. La participación de los padres de familia 120









INTRODUCCIÓN
La educación pública enMéxico demanda propuestas innovadoras, eficaces y eficientes que tengan un impacto positivo en el aprendizaje y en el logro académico de los estudiantes, así como en la calidad educativa.
Ideas que orienten e impulsen a los colectivos escolares para conocer nuevas maneras de hacer escuela y lograr los propósitos de la educación básica, en relación con el perfil de egreso de sus alumnos.
Estedocumento fue elaborado por la Coordinación Académica del PEC en la entidad, derivado del documento denominado “PETE Simplificado Recomendaciones para elaborar el Plan Estratégico de Transformación Escolar” mismo que forma parte de los seis módulos de gestión, publicados por la Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa y la...