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Bloque La Sociología: concepto y tipos. Principales
1:
teorías sociológicas.

INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA: CONCEPTOS
FUNDAMENTALES. MÉTODOS Y TÉCNICAS.
-Aproximación a la Sociología como ciencia y en
relación con la Educación
La Sociología pretende comprender y explicar cómo se
desarrolla la vida social, las pautas de conducta que los
grupos e individuos adoptan en el seno de la sociedad.
LaSociología de la Educación es la rama de la Sociología
que estudia al hombre en sociedad y como ser educable.
Trata los aspectos sociales que condicionan los hechos
educativos o que se encuentran en éstos.
*Observación: el término ‘social’ adjetiva a los elementos
que componen y caracterizan una sociedad, mientras que
‘sociológico’ se refiere a lo que tiene que ver con el estudio
de los hechossociales.
El campo de estudio de la Sociología de la Educación
comprende:
-los elementos constitutivos de una sociedad y las
relaciones que se establecen entre ellos condicionando
los hechos educativos: estratificación social, conflictos,
cambios sociales...
-la importancia de la función de la Educación en la
sociedad y la evolución de esta importancia.

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-las características de las institucioneseducativas y de
sus relaciones con la comunidad.
-las relaciones internas, en el marco de las instituciones
educativas, entre alumnado, profesorado y currículo.
-la igualdad de oportunidades educativas.
-Breve evolución histórica de la Sociología de la
Educación
Se ofrece esta evolución porque parece necesario
comprender el origen y desarrollo de los conceptos,
procesos e instituciones que hanllamado la atención de los
estudiosos de la Sociología de la Educación y ayudan hoy a
comprender nuestra realidad social actual.
1. Entre los fundadores de la Sociología de la Educación,
considerados clásicos
- Dewey (1859-1952):
Filosofo,
sociólogo,
norteamericano.

psicólogo

y

pedagogo

Profesor
universitario,
conferenciante,
viajero
conocedor de civilizaciones occidentales y orientales.
Consideradocomo uno de los fundadores de la
Sociología de la Educación a partir de “La escuela y la
sociedad” : obra que llama la atención sobre la
relación entre la escuela y la sociedad, entre la escuela
y la vida.
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En Dewey la educación tiene una función social al
facilitar la adaptación del individuo al medio social.
Canaliza las inquietudes de la comunidad en este
sentido.
Dewey es considerado unreformador. Concibe una
escuela ideal con la intención de preparar la acción
educativa para el futuro. ¿Por qué? Este autor
considera que las escuelas no son capaces de
adaptarse a los cambios que la Revolución Industrial
produce en la sociedad de su tiempo.
Observa la incidencia que tiene en la escuela la
ruptura de la vida familiar tradicional y la
transformación y/o progresiva desaparición de
lascomunidades campesinas. ¿En qué sentido?
El alumno del ámbito urbano e industrial tiene
un contacto menos directo con los mecanismos
que determinan el funcionamiento del medio
social en que crece. Comprende de manera
menos directa la producción de bienes de
consumo y servicios y, en definitiva, los medios
que permiten la subsistencia de su entorno
familiar y su desarrollo en sociedad. Así que suexperiencia vital proporciona menor bagaje
intelectual que en el caso del alumno en la
sociedad agraria tradicional.
Así, en las aulas, se encuentra cada vez más un
alumno con menor iniciativa, con menos
conocimientos previos adquiridos, menos activo
y participativo. Y el efecto de ello es la
paralización de una dinámica de inquietud
intelectual en las escuelas.
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En definitiva, su “escuelalaboratorio” busca formar a
los alumnos en la participación activa para una vida
integrada en la nueva sociedad. Dewey representa,
por tanto, una tendencia que tiene igualmente una
orientación para la practica pedagógica.
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Durkheim (1857-1917):

Filosofo, psicólogo, sociólogo y pedagogo francés.
Institucionaliza académica y científicamente la
Sociología de la Educación en Europa, con un estatuto...