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PROYECTO PEDAGÓGICO INDIVIDUAL
AÑO 2009



ALUMNO/A: Jorge

FECHA DE NACIMIENTO: 19/09/97

EDAD: 11 años

INSTITUCIÓN:

NIVEL / GRADO: 5° grado

DOMICILIO DEL COLEGIO:

FECHA DE INICIO DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN: 2 de Marzo de 2009

DOCENTE/S DE GRADO:

EQUIPO DE INTEGARCIÓN:




DIAGNÓSTICO, TRATAMIENTOS Y ESCOLARIDAD:

Jorge concurriódesde el año 2005 al 2008 al Colegio de Recuperación, el diagnóstico otorgado por ellos es: trastornos generalizados del desarrollo con componentes en el área intelectual, del lenguaje, emocional y en sus procesos de aprendizaje.
En la actualidad concurre al Colegio---------- y cursa su 5° grado con el acompañamiento de un profesional de apoyo.

A partir de Abril, del corriente año, comienza contratamiento fono audiológico.


DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

Presenta atención labil, se distrae y dispersa con facilidad, sus tiempos de ejecución son lentos.
Manifiesta, en ocasiones conductas inadecuadas, por ejemplo reírse con carcajada fuerte en la clase, hacer comentarios en voz alta fuera de contexto de lo que se está tratando en la clase, bostezar, toseremitiendo ruidos fuertes.
Por momentos adopta un lenguaje similar al de los personajes televisivos, tendiendo a estereotipar su modalidad de expresión. Su comprensión responde también a su nivel de maduración, llevándole tiempo interpretar algunas consignas.
Si bien es sociable, y participa en clase interactuando tanto con la maestra como con los compañeros le cuesta escuchar e intercambiarideas. La interacción con los compañeros, por el momento, se limita al ámbito escolar.

SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS:

Estas constan en principio de un acompañamiento permanente dentro del aula todos los días de la semana, ayudando a Jorge en la mayor parte de las actividades escolares que realiza, tanto dentro del aula como en las materias especiales, cada vez que lo requiera.
La regularidadde este acompañamiento se irá evaluando en el transcurso del año con el fin de, si es beneficioso para Jorge, disminuir el tiempo del mismo propiciando cada vez más su autonomía e independencia, al ámbito de la escolaridad común.
La adaptación curricular de las actividades que así lo requieran es otra de las estrategias para el mejor desarrollo de Jorge, como así también el trabajo en equipocon todos los docentes.


EXPLICITACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN:


Los objetivos que se plantean son los siguientes:

Adaptación curricular de acuerdo a sus Necesidades Educativas Especiales en el caso que sean necesarias.

Favorecer sus fortalezas y habilidades para que adquiera mayor seguridad en las actividades que realiza.

Estimular los vínculos con los paresy maestros.

Favorecer su autonomía para que pueda resolver por sí mismo diferentes actividades.

Favorecer el respeto por las normas y consignas que se presentan en la situación áulica, tanto como la palabra del adulto a cargo de dichas situaciones.

Realización de actividades donde se tenga en cuentas sus tiempos y modos de aprendizajes.


Favorecer el trabajo interdisciplinario contodos los profesionales que asisten a Jorge Carrizo, para obtener mejores resultados.

Desde lo social, favorecer y fortalecer la subjetividad del alumno, con una mirada puesta en él, en sus necesidades y logros.


DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS CURRICULARES:


Área Socio Afectivo:

Desarrollar el respeto por los demás en las distintas situaciones diarias.
Favorecer elrespeto por las normas y los límites propuestos por la figura del docente.
Fortalecer su autoestima, como su seguridad para el desarrollo de las actividades.
Lograr mayor autonomía e independencia en su accionar.
Incentivar la participación e integración de Jorge dentro del grupo de compañeros y dentro del Colegio en general.
Desarrollar su sentido de pertenencia al grupo de compañeros...