Dollar y Miller

TEORIAS DEL APRENDIZAJE - CONDUCTISMO
John Dollard, Neal Miller, y Frederick Skinner son teóricos de la conducta y del aprendizaje que enfatizan la experiencia y el aprendizaje como las fuerzas primarias que moldean a la conducta humana.
Dollar y Miller Teoría Psicoanalítica del aprendizaje.
Intentan reunir los conceptos básicos de la teoría psicoanalítica freudiana con las ideas,lenguajes, métodos y resultados de la investigación experimental de laboratorios sobre el aprendizaje y la conducta.
Skinner Conductismo Radical
Teoría de estimulo- respuesta que puede explicar todas las conductas manifiestas que los psicólogos buscan explicar. Omite los apuntamientos psicoanalíticos y solo se basa en sus principios conductuales. “Personalidad” y las teorías de lapersonalidad son superfluos.

Sus puntos de vista derivan de investigaciones experimentales en laboratorios, en vez de provenir de estudios clínicos. Su teoría está basada en las teorías del reforzamientos del aprendizaje de Clark Hull y la teoría psicoanalítica de Freud.
Antecedentes:
• Ivan Pavlov. Ruso. Condicionamiento clásico: Al emparejar un estimulo incondicionado con uno nuestro,podía producirse una respuesta que antes había sido producida por el estimulo original.
• John Watson. Padre del conductismo estadounidense, expandió el condicionamiento clásico en una teoría del conductismo en la que recomendaba que la psicología enfatizara el estudio de la conducta manifiesta en lugar de la cubierta.
• Edwin Thorndike. Ley del efecto. Cuando una conducta o ejecución esacompañada por satisfacción, tiende a suceder de nuevo. Si la ejecución es acompañada por frustración, tiende a disminuir. Hoy se sabe que esta ley no es universal, muchas veces la frustración conduce a un incremento en los esfuerzos por lograr la ejecución.
• Clark Hull. Concepto de reducción del impulso.

Análisis experimental de la conducta:
Las teorías de la conducta y del aprendizaje tienen susraíces en un punto de vista filosóficos: El Empirismo (Todo el conocimiento se origina en la experiencia)
Estas teorías afirman que el conocimiento valido surge de la experiencia y necesita ser confirmado como esta de forma continua. Por lo tanto, se basan en gran parte en el análisis experimental de la conducta.
Hábitos, instintos y proceso de aprendizaje:
Dollar y Miller enfatizaron el papeldel aprendizaje en la personalidad y pusieron menos énfasis en la estructura de esta última. Su interés principal es especificar aquellas condiciones en el ambiente que fomentan la adquisición de hábitos.
Hábitos:
 Algún tipo de asociación aprendida entre un estimulo y una respuesta que los hace ocurrir juntos con frecuencia.
 Estructura temporal que puede aparecer y desaparecer, debido aque son aprendidos.
Reducción del Impulso (De Hull)
Impulso: Estimulación intensa que produce incomodidad, tal como el hambre. Hull creía que el aprendizaje ocurre solo si una respuesta de un organismo es seguida por la reducción de alguna necesidad o impulso.
Reducir un impulso es reforzante para el individuo, y por lo tanto se comportara de tal manera que alivie la tensión creada porimpulsos intensos.
- Impulsos Primarios: Aquellos asociados con procesos psicológicos que son necesarios para la supervivencia de un organismo, tales como el hambre y la sed.
- Impulsos Secundarios: Satisfacen los impulsos primarios, son aprendidos con base en los primeros. Ej.: Ganar dinero para comprar comida.
Reforzador: Cualquier acontecimiento que incremente la probabilidad de una respuestaparticular.
- Reforzador Primario: Son aquellos que reducen los impulsos primarios, como el sueño, el hambre.
- Reforzador Secundario: Originariamente son neutros pero adquieren valor de recompensa con haber en haber sido asociados con reforzadores primarios. Ej. El dinero.
Proceso de Aprendizaje:
Impulso: Tanto fuera como dentro del organismo.
Indicios: Estímulos específicos que le...