Dos décadas de inteligencias múltiples
Páginas: 4 (828 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2010
Escuela de Graduados en Educación – Tecnológico de Monterrey
Dos décadas de inteligencias múltiples
por Susana Cristiani Verde
Curso: Psicología del Aprendizaje
Tutor: Georgina GonzálezÁvila
26 de marzo de 2010
Resumen
En esta lectura, pone de relieve la importancia de las inteligencias múltiples desarrolladas por Gardner a veinte años de su publicación. A través delsiguiente mapa conceptual se intentará presentar las bases, principales críticas, contexto y resultados de este esfuerzo. Estas nuevas tendencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje hanenriquecido a los diferentes estilos y teorías de aprendizaje, considerando las diferentes formas de aprender. En el desarrollo de este enfoque, se busca hablar no sólo de una inteligencia, sino de varias,aquí algunas de las razones también para criticarlas, pues existen posturas referentes a que más que inteligencias, se habla de habilidades. Además de concebirla como algo que cambia y que esalimentada de las experiencias de la persona. El fundamento de las inteligencias múltiples está basada en dos componentes: uno biológico y otro cultural. Esto permite considerar la función cerebral comotrascendental y por otro lado, el desarrollo de las inteligencias se puede dar en diferentes contextos socioculturales haciéndola inclusiva. Se pretende dar una visión general acerca de lasimplicaciones en la psicología de la educación
Introducción
El desarrollo de las diferentes teorías de aprendizaje ha ido generando la necesidad de ir más allá en las consideraciones para lograr unmejor proceso de enseñanza aprendizaje. Para Gardner, la inteligencia no es única, sino que existe una variedad enfocada a uno o más sentidos que permiten de forma holística, establecer el cómo aprendeun individuo. Su visión, desde la perspectiva como psicólogo, le permitió entender, por un lado, cómo funciona el aprendizaje desde aspectos biológicos. En diversos estudios que fue acompañando,...
Dos décadas de inteligencias múltiples
por Susana Cristiani Verde
Curso: Psicología del Aprendizaje
Tutor: Georgina GonzálezÁvila
26 de marzo de 2010
Resumen
En esta lectura, pone de relieve la importancia de las inteligencias múltiples desarrolladas por Gardner a veinte años de su publicación. A través delsiguiente mapa conceptual se intentará presentar las bases, principales críticas, contexto y resultados de este esfuerzo. Estas nuevas tendencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje hanenriquecido a los diferentes estilos y teorías de aprendizaje, considerando las diferentes formas de aprender. En el desarrollo de este enfoque, se busca hablar no sólo de una inteligencia, sino de varias,aquí algunas de las razones también para criticarlas, pues existen posturas referentes a que más que inteligencias, se habla de habilidades. Además de concebirla como algo que cambia y que esalimentada de las experiencias de la persona. El fundamento de las inteligencias múltiples está basada en dos componentes: uno biológico y otro cultural. Esto permite considerar la función cerebral comotrascendental y por otro lado, el desarrollo de las inteligencias se puede dar en diferentes contextos socioculturales haciéndola inclusiva. Se pretende dar una visión general acerca de lasimplicaciones en la psicología de la educación
Introducción
El desarrollo de las diferentes teorías de aprendizaje ha ido generando la necesidad de ir más allá en las consideraciones para lograr unmejor proceso de enseñanza aprendizaje. Para Gardner, la inteligencia no es única, sino que existe una variedad enfocada a uno o más sentidos que permiten de forma holística, establecer el cómo aprendeun individuo. Su visión, desde la perspectiva como psicólogo, le permitió entender, por un lado, cómo funciona el aprendizaje desde aspectos biológicos. En diversos estudios que fue acompañando,...
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