Dr. en ciencias de la Educación

CAPÍTULO UNO
Introducción

La educación que se imparte en las aulas, debe transcender a la vida cotidiana, memorizar los conocimientos no es suficiente para desarrollarse en la sociedad, los estudiantes deben saber aplicar lo aprendido en situaciones reales; para lograrlo es necesario que los docentes implementen diferentes estrategias de enseñanza que motiven el interés y la participaciónen las clases.
El uso de los juegos didácticos, aplicados como estrategia brinda la oportunidad a los alumnos, para demostrar los conocimientos adquiridos, permitiéndoles poner a prueba procedimientos para construir resultados sin temor a equivocarse. Camargo (1999) menciona que “el juego como función educativa en el proceso de la educación, bien encauzado contribuye al desarrollo armóniconatural” (p. 47).
En este capítulo, se encuentran investigaciones acerca de los beneficios que aportan los juegos didácticos en la educación. Se presenta la interrogante que surge al desenvolver esta problemática; las hipótesis que dieron respuesta a esta interrogante, así como el objetivo del estudio. Se plantea la justificación de esta investigación, las delimitaciones del estudio y se definen lasvariables de forma conceptual y operacional.

Antecedentes del Problema
El juego es la activad más agradable con la que cuenta el ser humano; desde que nace hasta que tiene uso de razón, ha sido y es el eje que mueve sus expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento; tomado como entretenimiento suaviza las dificultades de la vida ayudando a eliminar el estrés y proporcionadescanso (Torres, 2007).
Sanuy (1998) citado por Chacón (2008) define que “la palabra juego, proviene del término inglés “game” que viene de la raíz indo-europea “ghem” que significa saltar de alegría; en el mismo se debe brindar la oportunidad de divertirse y disfrutar al mismo tiempo en que se desarrollan muchas habilidades” (p. 13). Para autores como Newson (2004) citado por Chacón (2008) “el juegose define como una actividad lúdica organizada para alcanzar fines específicos” (p. 26)
En cuanto a sus características, Ocampo (2002) afirma que “todos los juegos tienen como finalidad primordial la de contribuir al desarrollo multilateral de los niños, adolescentes y adultos. El juego coadyuva a la formación del hombre capaz de conducirse activa y consistentemente; con mayores capacidades deproductividad” (p. 15).
Gonzales (2002) citado por Mandujano (2011) certifica que “el juego como recurso didáctico, técnica de enseñanza o como auxiliar didáctico puede ser de gran utilidad, siempre y cuando se vigilen los más mínimos detalles para que se obtengan resultados positivos, por eso de ninguna manera hay que considerar al juego como pérdida de tiempo en el proceso educativo” (p. 22).La utilización de los juegos en la educación favorece el proceso de aprendizaje; los juegos didácticos manejados como estrategias, son una actividad creadora, en la que el alumno aprende a pensar, se expresa, desarrolla habilidades, investiga, descubre y se hace autónomo; tiene la ventaja que pueden ser utilizados en cualquier momento del proceso enseñanza – aprendizaje.
Una de las labores deldocente es facilitar el proceso de aprendizaje a los educandos, a través de estrategias de enseñanza para conseguir óptimos resultados en su asignatura. Entre las estrategias de enseñanza que se pueden utilizar en el salón se encuentran los juegos didácticos los cuales promueven un aprendizaje significativo cuando son bien seleccionados. El uso de diferentes estrategias pretende facilitar en loseducandos una incorporación mejor al proceso de enseñanza aprendizaje (Urueta, 2001).
Las estrategias deben contribuir a motivar a los niños y niñas para que sientan la necesidad de aprender. En este sentido debe servir para despertar por sí misma la curiosidad y el interés de los alumnos, pero a la vez hay que evitar que sea una ocasión para que el alumno con dificultades se sienta rechazado,...