Dr. Medicina Veterinaria

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Movimientos de placas tectónicas y la modificación del relieve americano, sus hábitats y seres vivos. PROFESOR: Dr. Enrique Mora
OBJETIVO: Describir los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en el relieve, mediante la observación de audiovisuales a fin de valorar y cuidar nuestro planeta.
TIEMPO APROXIMADO: 3 períodos.
DESTREZAS CONCRITERIO DE DESEMPEÑO | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Explicar los movimientos de las placas tectónicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificación del relieve americano, con la descripción de mapas físicos e imágenes satelitales, interpretación de imágenes audiovisuales y el modelado del fenómeno en el laboratorio. | Conocimientos previosVideo sobre las placas tectónicasEsquema conceptual de partida¿Cómo está formado el planeta tierra? ¿Por qué ocurren los movimientos de la tierra: sismos y terremotos' ¿Qué semejanzas existen entre Australia y las islas Galápagos'.'Construcción del conocimientoExplicar en grupos de trabajo cooperativo la teoría de la tectónica de placas, el movimiento y su movimiento a través del tiempo.Interpretar la modificación del relieveamericano, condicionante en la transformación de las regiones ecológicas, surgimiento del Istmo de Panamá y la Cordillera de los Andes. Transferencia del conocimiento Construcción de maqueta de las placas tectónicas. Elaborar resúmenes en organizadores gráficos. | Texto de 10°. Año AFCNaturaleza viva10. Año Ed.NormaLáminasRevistasInternetGuía de planificación curricular Ed. Norma. |TECNICAS:Observación Prueba.INSTRUMENTOS:Escala numérica Cuestionario.Indicador esencial de AFCExplica la estructura de la tierra y los procesos geológicos internos y su influencia de la ubicación sobre la superficie terrestre. |

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJESDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Explicar los movimientos de las placas tectónicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificación delrelieve americano, con la descripción de mapas físicos e imágenes satelitales, interpretación de imágenes audiovisuales y el modelado del fenómeno en el laboratorio.INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las principales placas tectónicas. | ORDEN: Ubica en un mapamundi, reconoce y escribe el nombre de las principales placas tectónicas.ORDEN: Lee y responde:El relieve de América se ha formado luego de variosterremotos, erosiones, movimientos de las placas, etc. Principalmente se dieron dos acontecimientos ¿Cuáles fueron? |
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Biorregiones en el mundo (Neártica, Neotropical, Paleartica, Oriental, Australiana, Antártica, Etiópica y Oceánica). PROFESOR:
OBJETIVO: Describir las biorregiones del mundo con sus características principales a través de la observaciónde gráficos para valorar los diferentes ecosistemas.
TIEMPO APROXIMADO: 3 períodos.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Diferenciar las características y componentes de las biorregiones del mundo, desde la observación e interpretación de gráficos y la descripción de cada Biorregión. | Motivación Conocimientos previosObservar gráficos en láminas sobrelas regiones del mundo.Esquema conceptual de partidaResponder a las preguntas: ¿Qué características de nuestro país hacen que sea una región tan diversa?¿Por qué es imprescindible conservar la biodiversidad de la zona en la que vivimos?Observar gráficosConstrucción del conocimientoEnumerar e interpretar las biorregiones del mundo.Comparar las características y componentes de las biorregiones,especialmente de la Neotropical donde se ubica el Ecuador. Localizar los países que se encuentran en cada una de las biorregiones.Transferencia del conocimiento Localizar las biorregiones del mundo. | Texto de 10°. Año AFCNaturaleza viva10. Año Ed.NormaLáminasRevistasInternetGuía de planificación curricular Ed. Norma. | TECNICAS:Observación Prueba.INSTRUMENTOS:Escala numérica Cuestionario.Rueda de...