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DIFERENTES ENFOQUES PARA ENTENDER LA ENSEÑANZA.
Ángel I. Pérez Gómez.
LA ENSEÑANZA COMO TRANSMISIÒN CULTURAL
El hombre a lo largo de la historia ha ido produciendo conocimientos eficaz, esteconocimiento se puede conservar y acumular transmitiéndolo a las nuevas generaciones.
ENFOQUE TRADICIONALISTA
Se centra más en los contenidos que en la habilidad
La función de la escuela y de lapráctica docente del maestro es transmitida a las nuevas generaciones, los cuerpos de conocimiento disciplinar que constituyen nuestra cultura. El principal problema que se plantea en este enfoque es ladistinta naturalidad del conocimiento elaborado.
El niño tiene dificultad para interpretar y afrontar los retos de su vida cotidiana.
El alumno que carece esos esquemas desarrollados, no puederelacionar significativamente el nuevo conocimiento.
El conocimiento memorístico, fragmentado y arbitrario fácilmente es olvidable y olvidado.
LA ENSEÑANZA COMO ENTENDIMIENTO DE HABILIDADES.
Elproblema es la necesidad de vincular la formación de capacidades al contenido y al contexto cultural donde dicha habilidades y tarea adquieren significación.
El aprendizaje debe llevar contenidos ysignificación para enfrentarse a la vida como individuo y como miembro de una sociedad.
En la vida cotidiana el niño debe adquirir y desarrollar habilidades dentro del contexto cultural.
LA ENSEÑANZACOMO FOMENTO AL DESARROLLO.
Rousseau: se refiere a la importancia y fuerza de las disposiciones naturales del individuo hacia el aprendizaje.
El método más adecuado para garantizar el crecimiento yeducación es el respeto al desarrollo del niño.
Pedagógicamente de no intervención gummerhill: considera que la intervención adulta, la influencia de la cultura, la que distoriciona y envilece eldesarrollo natural y espontaneo del individuo.
Carácter idealista
Promueve un equilibrio entre la escuela y la sociedad.
LA ENSEÑANZA COMO PRODUCCIÒN DE CAMBIOS CONCEPTUALES.
Se apoya en el...