durkheim

PRÁCTICA 1
COMENTARIO DE TEXTO

LA EDUCACIÓN, SU NATURALEZA Y SU
PAPEL.
ÉMILE DURKHEIM

Asiganatura: Fundamentos teoricos de la educación infantil
curso: 1º . GRUPO 1
Maria José Álvarez Hernández

LA EDUCACIÓN, SU NATURALEZA Y SU PAPEL.
POR EMILE DURKHEIM.

BIOGRAFÍA
Émile Durkheim nació el 15 de abril 1858 en Êpinal (Alsacia).
En 1879 Émile Durkheim ingresó en la Escuela NormalSuperior de París, y se licenció en filosofía
en 1882. Terminados sus estudios en la Normal se dedicó plenamente a la sociología.
Durante el curso 1885-1886 se trasladó a Alemania, desde donde envió a revistas francesas artículos
sobre filosofía y ciencias positivas, colaboraciones gracias a las cuales fue nombrado profesor
encargado de la asignatura de ciencia social y pedagogía de laUniversidad de Burdeos (1887).
En 1896 se le otorgó la cátedra y fundó la revista L'anée sociologique. En 1902 fue nombrado
profesor de la cátedra de ciencias de la educación de la facultad de letras de París, enseñanza que
simultaneó con la sociología.
Durkheim perfeccionó el positivismo que primero había ideado Augusto Comte, promoviendo el
realismo epistemológico y el método hipotéticodeductivo.
Falleció el 15 de noviembre de 1917 en París.

COMENTARIO DE TEXTO
En el texto se da a conocer la concepción que tenía Durkheim de la educación. Fundamentalmente
este texto es una crítica y una reflexión en la que nos hace llegar su visión en este campo.
Empieza analizando qué es la educación y cita algunas de las definiciones que le han dado a lo largo
de los años autores como StuartMill, Kant, James Mill y Spencer. Ninguna de estas definiciones da
la sensación de resultar del todo completa o comprensible para Durkheim. Seguidamente en los
párrafos posteriores el autor se centra más en analizar la historia y en cómo la educación ha ido
variando a través de ella. Cita cómo el individuo ha sido educado según su tiempo y su contexto y
reflexiona sobre si la manera de emplearlaen cada país y época ha sido la correcta. Él mismo llega
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a la conclusión de que no se puede calificar de error en su momento, ya que los hombres de cada
época organizaban con pleno conocimiento de causa para alcanzar un fin determinado. Por lo tanto
Durkheim asume que no ha habido un sistema educativo perfecto y que para lo que nos sirve
analizar cómo lo hicieron nuestros antepasados espara apoyarse en los errores que cometieron,
teniéndolos en cuenta para no volver a repetirlos y por lo tanto, no volver a equivocarnos.
Sin embargo, el Sociólogo Durkheim también hace alusión en el párrafo posterior a que cada
sociedad tomada en un momento determinado del desarrollo, dispone de un sistema educacional que
se impone a los individuos con una fuerza por lo general irresistible yaque existen unas costumbres
a las que nos vemos obligados a someternos y que si se tratan se evadir para educar a los hijos de la
manera que se cree mejor, se corre el riesgo de educar a niños fuera de su tiempo y por lo tanto
estas personas irremediablemente vivirán aisladas de la sociedad que les rodea.
Muchas de las características de estos sistemas educativos, no son fruto del individuo,si no de
generaciones pasadas que se han ido heredando y que dependen directamente de la religión, la
política, las ciencias, la industria, etc. La única forma en que el individuo puede intentar cambiar las
cosas es examinarlas y conocerlas a fondo.
Para determinar cómo tiene que ser la educación, es necesario conocer cuáles son los fines de la
misma, pero es complicado definir dichos fines.Hay que concretar el punto de partida y la
evolución a la vez que observar todo lo que se ha conseguido.
Durkheim titula el siguiente párrafo como “definición de educación” y dice que para definir la
educación hay que tener en cuenta todos los sistemas educativos actuales y pasados, para después
relacionarlos y resaltar todas las características comunes, encontrando con ellas la definición...