Dx 1O Preescolar

DIAGNOSTICO INICIAL
PREESCOLAR 1-B
CICLO 2011-2012

El grupo de primero de preescolar grupo B del Centro de Estimulación Temprana “BS” está integrado por 9 alumnos de los cuales 2 son del sexo femenino y 7 del sexo masculino, y cuyas edades oscilan entre los 2 años 8 meses y los 3 años 7 meses; todos son hijos únicos y en su totalidad provienen de familias cuyas madres forman parte delsector laboral. Cabe señalar que la estructura familiar de 3 de los niños es monoparental con ausencia del padre.
La integración como grupo se ha dado de manera natural dado que los niños se conocen desde el nivel maternal por tanto la relación entre ellos es amistosa, aunque en la convivencia diaria y como parte del egocentrismo propio de su grupo etario tienen roces por situaciones diversas queaún no pueden resolver de manera oral y sin la intervención de un adulto.
En general es un grupo con períodos de atención cortos y les cuesta concentrarse ya que para iniciar alguna actividad y durante ésta se distraen jugando, peleando entre ellos o empiezan a platicar de algún otro tema no relacionado por lo que requieren de una intervención focalizada para incentivarlos hacia las actividades, delas cuales tienen especial preferencia por los juegos al aire libre, las canciones, la manipulación de masa, el trabajo en rincones y con regletas entre otros.
Es necesario fortalecer su autonomía pues se manifiestan incapaces de hacer las cosas o solicitan ayuda en situaciones que ya deberían lograr, además aún no se hacen cargo de las pertenencias que traen a la escuela. El control deesfínteres puede considerarse aún en proceso pues se han presentado algunos casos donde los niños volvieron a mojar su ropa interior o no avisaron para ir al baño.
A continuación se presentan las características generales del grupo de acuerdo a los campos formativos del Programa de Educación Preescolar 2004.

DIAGNOSTICO INICIAL
PREESCOLAR 1
CICLO 2010-2011

1. Desarrollo personal y social
Latransición de maternal a preescolar ha sido recibida con agrado pues era algo que el grupo en general ansiaba desde hace algún tiempo pues se manifiestan como niños grandes y se esfuerzan en demostrarlo a través de sus conductas, es por ello que la adopción de las reglas de orden y seguridad han sido aceptadas y adoptadas por los niños de manera gradual, aunque requieren de recordatorio constantesobre todo en cuanto al respeto a las áreas verdes del colegio, a los compañeros o a la espera de turnos.
El grupo reconoce estados de ánimo pero aún no son todos capaces de expresarlos de manera espontánea, tampoco logran el manejo en la resolución de conflictos entre iguales a través del diálogo siendo entonces sus alternativas de solución el llanto, los golpes, la intervención de un adulto y enocasiones el chantaje y el condicionamiento de la amistad como alternativas de negociación.
En cuanto a la expresión de ideas y puntos de vista de manera oral son casi siempre los mismos que tienen una participación constante, mientras que los otros se muestran más pasivos.
Reconocen las partes principales del cuerpo en español y algunos en inglés, pero aún no logran plasmar gráficamente elesquema corporal.
Sus períodos de atención aún son cortos y les cuesta trabajo concentrarse distrayéndose con facilidad, siendo una constante la interrupción a la clase, la falta de respeto a los turnos y la inconsistencia en el trabajo pues en ocasiones se manifiestan cansados o sin ganas de hacerlo.
La autonomía es un tema que necesita trabajarse pues aún son dependientes en varias actividades, espor ello que desde el primer día se ha estado trabajando en la adopción de formas de aseo como lavado de manos y limpieza de nariz, en la responsabilidad ante las pertenencias, en la forma de comer que se ha vuelto en poco tiempo más ordenada y limpia y en la autosuficiencia para vestirse y desvestirse; aunque este último punto será más focalizado en cuanto se tengan los uniformes de TKD.
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