Eclipse de Familia

EL ECLIPSE DE LA FAMILIA

Los niños siempre han pasado mas tiempo fuera de la escuela que dentro, sobre todo en sus primeros años, antes de entrar en contacto con maestros han experimentado la influencia educativa de su entorno familiar y de su medio social que es determinante durante el periodo de la enseñanza primaria. En la familia el niño aprende aptitudes fundamentales como hablar,asearse, vestirse, obedecer a los mayores, proteger a los pequeños, compartir alimentos con quienes los rodean, juegos colectivos, rezar, distinguir lo que esta bien de lo que esta mal, a esto le llamamos socialización primaria.

En la familia las cosas se aprenden de un modo bastante distinto al aprendizaje escolar. En la familia el clima tiene afectividad y en lo escolar se apoya en las leccionesestructurales. Goethe afirmaba que da mas fuerza saberse amado que saberse fuerte: La certeza del amor, cuando existe nos hace invulnerables, en el nido familiar, cuando este funciona con la debida eficacia, donde uno paladea por primera y quizá ultima vez la sensación reconfortante de esta invulnerabilidad. La educación familiar funciona por vía del ejemplo no por sesiones discursivas detrabajo y esta apoyada por gestos, humores compartidos, hábitos del corazón, chantajes afectivos junto a la recompensa de caricias y castigos. La familia brinda un menú lectivo con mínima o nula elección de condimento afectivo; por eso lo que se aprende en la familia tiene una indeleble fuerza persuasiva, que en los casos favorables sirve para el acrisolamiento de principios morales que resistiránluego las tempestades de la vida, pero en los desfavorables hace arraigar perjuicios que mas tarde serian casi imposibles de extirpar.

Juan Carlos Tedesco nos dice que los docentes perciben este fenómeno cotidianamente y una de sus quejas mas comunes es que los niños acceden a la escuela con un núcleo básico de socialización insuficiente para encarar con éxito la tarea de aprendizaje. Cada vezcon mayor frecuencia, los padres y otros familiares a cargo de los niños sienten desanimo o desconcierto ante la tarea de formar las pautas mínimas de su conciencia social y las abandonan a los maestros, mostrando luego tanta mayor irritación ante las fallas de estos, cuanto que no dejan de sentirse oscuramente culpables por la obligación que rehúyen. Existen causas sociológicas como laincorporación de la mujer al mercado de trabajo y su igualación en muchos planos con los varones, la posibilidad de recurrir al divorcio y la variabilidad que se da en las relaciones de pareja, la reducción de miembros en la familia por ser cada vez mas costosa o problemática la convivencia domestica de varias generaciones de parientes.

La principal consecuencia de estas transformaciones es que enlos hogares modernos de los países desarrollados cada vez ha menos mujeres, ancianos y criados, que antes eran los miembros de la familia, que mas tiempo pasaban en casa junto a los niños. Pero la juventud tiene un comportamiento referente a la moda, la despreocupación juvenil, el cuerpo ágil y hermoso eternamente joven, la espontaneidad caprichosa, el deporte, la capacidad incansablemente festiva,la alegre camaradería de la juventud, son los ideales de nuestra época. El espíritu del tiempo asegura hoy que quien no es joven ya esta muerto. La obsesión terapéutica de nuestros estados dictada en gran parte por una sanidad publica siempre deseosa de ahorro.

La primera norma de la supervivencia social es mantenerse deseable, para que la vida siga gustando es preciso vivir de gustar; lamadurez por ejemplo, esa aleación de experiencia, paciente escepticismo, moderación y sentido de la responsabilidad, “la madurez lo es todo” de ahí que la experiencia, ese aprendizaje por la vía del placer y del dolor este en franco desprestigio. El señor que se niega a serlo presenta frente a ella dos modalidades de repugnancia; o bien se enorgullece de su invulnerable continuidad, de que a...