Ecologia

SEGUNDA PRUEBA:

NACIONAL CLASIFICATORIA DE INCORPORACIÓN A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL II, III, IV y V NIVEL
RM Nº 0131 - 2010

ESPECIAL, BÁSICA ALTERNATIVA Y TÉCNICO PRODUCTIVA

SEGUNDA PRUEBA NACIONAL CLASIFICATORIA - INCORPORACIÓN A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL TOMADA EL 08-08-2010 HABILIDADES COMUNICATIVAS
(25 PREGUNTAS)

TEXTO I:
La lectura es una confrontación crítica conel material y con las ideas del autor. Los libros –más aún los buenos libros- no contienen un mensaje unidireccional, sino que producen significaciones múltiples. La escuela enseña a leer, a comprender un contenido expresado en signos gráficos, y el niño se siente poderoso. ¿Qué suele pasar después? Llega, nefasta, la lectura obligatoria, la que “conviene”. La impuesta por la formación y por lainformación. Se le pide al niño que entienda y explique un tipo de lectura que no desea explicar, en lugar de compartir con él la lectura que sí entiende y disfruta, la que expande lo imaginario. Se le obliga a destripar el texto antes que lo vivencie en su conjunto; en lugar de abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte en un artefacto para practicar la gramática o la ortografía; enlugar de guiarlo para entrar en él, se le ofrecen formas de salir del texto. En consecuencia, el profesor no debería ser un transmisor de saberes sino un impulsor; solo así fomentará el gusto por la lectura.

06.- ¿Cuál es el tema del texto? A. Publicación de libros novedosos sobre relaciones familiares. B. Diálogos y acuerdos de los padres. C. Dificultades de comunicación entre padres e hijos. D.El mal funcionamiento de la humanidad.
RPTA. C

07.- El título más adecuado para el libro que lee el padre de Mafalda sería: A. La expresión oral. B. Relaciones filiales. C. Trastornos de la humanidad. D. Características de la niñez.
RPTA. B

01.- ¿Cuál de las siguientes interrogantes se relaciona con la conclusión del texto? A. ¿Cuál es la importancia de la lectura? B. ¿De qué manera sefomenta la lectura? C. ¿Qué importancia tiene transmitir saberes? D. ¿Qué relación hay entre lectura y gramática?
RPTA. B

08.- El rostro del padre en las tres primeras viñetas refleja, respectivamente: A. asombro – satisfacción – frustración. B. sorpresa – alegría – pena. C. seriedad – sorpresa – enojo. D. atención – misterio – molestia
RPTA. A

02.- Según el texto, con relación a la lecturaescolar obligatoria, es cierto que: A. El rol que cumple es disuasivo y no estimulante. B. El profesor se convierte en un impulsor de saberes. C. Permite al niño comprender la gramática y la ortografía. D. Discrimina esencialmente todos los buenos libros.
RPTA. A

03.- Si asumimos que el profesor es un transmisor de saberes, los estudiantes: A. Interpretarían un texto solo de manera parcial. B.Adquirirían el hábito y el gusto por la lectura recreativa. C. No se sentirían estimulados para la práctica de la lectura. D. Vivenciarían un texto en su conjunto.
RPTA. C

04.- Según el texto, los buenos libros: A. Contienen un mensaje unidireccional. B. Incluyen signos gráficos. C. Permiten realizar ejercicios de gramática. D. Producen significaciones múltiples.
RPTA. C

TEXTO III: “Latela de Penélope o quién engaña a quién” Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penelope, mujer bella y singularmente dotada, cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas. Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con su astucia observabaque a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le podía ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo. De esta manera, ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles creer que tejía mientras...