Economia Mexicana

Series estadísticas de la economía
mexicana en el siglo XX

Abraham Aparicio Cabrera

A braham Aparicio Cabrera

Economía Informa núm. 369 ▪ julio-agosto ▪ 2011

Resumen

Abstract

En este ensayo se presenta un conjunto de conocimientos fundamentales para la enseñanza de
un curso introductorio de macroeconomía. Es
resultado de la experiencia docente del autor, en
un proceso cuyoobjetivo es lograr que los estudiantes conozcan, aprendan, analicen y utilicen
la teoría macroeconómica para el estudio de la
realidad económica de nuestro país.
Se parte de la idea de que la teoría económica, ya sea la macroeconomía o la microeconomía,
tiene su razón de ser y son relevantes gracias a su
capacidad para explicar los hechos, fenómenos y
procesos que tienen lugar en el mundoeconómico en el cual vivimos. La teoría más sofisticada es
estéril si no nos permite comprender la realidad.
La realidad es un proceso complejo, pero
no “se equivoca” como ocurre con la teoría, aun
cuando esta sea la más perfecta posible, por lo
que cuando esto ocurre, el método de la ciencia
indica que si la teoría no explica la realidad, aquella debe ser modificada y en su caso cambiada
paraque lo pueda hacer. Es entonces, cuando a
partir de ese conjunto de conocimiento que se
pueden proponer políticas que busquen modificar la realidad, por ejemplo hacia procesos de
bienestar y crecimiento económico sustentables.
En síntesis, en este artículo se presenta la
experiencia docente de la enseñanza de la macroeconomía, por una parte, y por otra el resultado de la investigación yconstrucción de un
modelo macroeconómico que busca ser útil para
el estudio y compresión de los procesos económicos agregados de una economía, la mexicana.

This essay presents a set of fundamental
knowledge for teaching an introductory course
of macroeconomics. It is the result of the author’s
teaching experience, in a process which the
objective is to ensure that students know, learn,analyze and use macroeconomic theory to the
study of the economic reality of our country.
We are starting from the idea that
economic theory, meaning macroeconomics and
microeconomics, have their raison d ‹être and
are relevant due to its ability to explain the
facts, phenomena and processes occurring in the
economic world in which we are living at. The
more sophisticated theory is sterile ifnot allows
us to understand reality.
The reality is a complex process, but not
«wrong» as it is the case with the neoclassical
theory, even if this is the most “perfect” possible,
so when this happens, the method of science
indicates that it must be modified and if it is
necessary changed, so that the theory can be
useful.At this time, thanks to this set of knowledge
we can be able topropose new politics in order
to change reality, for instance to gat sustainable
economic growth, and social welfare.
In synthesis, this article shows the
macroeconomics teaching experience on one
hand, and on the other the result of the research
and construction of a macroeconomic model
that seeks to be helpful for the study and
understanding of aggregate economic processes
of an economy,the Mexican.

Palabras clave
• Enseñanza de la Economía
• Metodología Económica
• Estudios de política económica

Key words
• Teaching Economics
• Economic metodology
• Estudies of policy
JEL

Classifications: A22, B41, E65

Introducción
El objetivo de este artículo es ofrecer un insumo a todos aquellos estudiosos de la historia económica de México en el siglo XX. En particular,pretende ser de utilidad para
aquellos que deseen llevar a cabo trabajos en el campo de la cliometría y que desean
contar con series estadísticas, debidamente trabajadas, de algunas de las principales
Este trabajo tiene como base la conferencia dictada el 6 de abril de 2010 en el marco de la Conmemoración del Bicentenario de la Independencia y del Centenario de la Revolución, organizada por el...