economia

 CARATULA
Enseñanzas a las ciencias económicas
Programa de examen
ESQUEMA CONCEPTUAL
FUNDAMENTACION
El diseño de intervención didáctica1 propuesto se corresponde con el cuarto nivel de especificación curricular, donde definimos de manera preáctiva el trabajo pedagógico que desarrollaremos en el aula.2 El mismo se enfoca en la Modalidad Economía y Gestión de las Organizaciones, para laFormación Orientada, donde se profundizan, focalizan, contextualizan los contenidos referidos a los procesos socioeconómicos y organizacionales, para que los estudiantes procuren conceptualizar e identificar a las organizaciones y tomar conciencia que la organización es el acuerdo colectivo respecto de que cosas se van a hacer, quienes las van a hacer y para qué. En este contexto se considera a laorganización como totalidad en continuo proceso de cambio, integrada por fenómenos muy complejos y distintivos que configuran tipos diferentes de las mismas. La cultura organizacional se analizara como el conjunto de valores, creencias, historia y formas de comportamiento de las organizaciones. Se pretende iniciar a los estudiantes en la comprensión de las técnicas de gestión, tratando deestimular su capacidad de análisis crítico, incluyendo trabajos con procedimientos que apuntan a la construcción de capacidades para la participación en las organizaciones.

El mundo globalizado , como escenario cotidiano , nos obliga a tomar decisiones permanentemente. Muchas de ellas están relacionadas con la economía. Por este motivo esta ciencia, y sus multiples lazos con el dia a dia familiar ycomunitario , son componentes indispensables en la formación de nuestros alumnos.
La actividad económica permite la satisfacción de las necesidades del hombre, a través de la producción y el consumo. El hombre aprendio a utilizar la naturaleza y a transformarla para su propio beneficio. Si bien, la actividad económica es algo internalizado en el hombre desde sus comienzos , el desarrollo de lamisma como ciencia es algo nuevo . samuelson , al respecto reflexiona .” podría adjudicársele a la economía ser la mas nueva de las ciencias”
Este diseño comenzara introduciendo a los alumnos en economía como ciencia social , producto de la acción humana, abordando las necesidades del hombre y los distintos bienes con que se satisfacen , permitiendo interpretar el problema económico y sus agentesfundamentales: la familia, la empresa y el estado.
El ámbito físico o abstracto donde se realizan las actividades de los agentes económicos es el mercado.” En el se produce una lucha entre fuerzas contrarias, la demanda y la oferta , a fin de obtener en precio mas convenientes para cada una de ellas.” ( angrisani_ medina_ rubbo). Asi , se analizaran y compararan los diferentes tipos de mercadosy su relación con los precios que se gestan en ellos.
Desde sus comienzos , la humanidad ha utilizado gran cantidad de mercancías como si fuera dinero. El dinero es algo que juega un papel fundamental en la vida cotidiana y, por supuesto, en la financiación de la economía global. Para llevar a cabo los planes de consumo y de inversión, los agentes económicos, precisan de recursos financieros. Enun sentido amplio podemos decir , según los autores agrisani- medina- rubbo, que “ el dinero es una mercadería de aceptación generalizada, que se utiliza como medio de pago y medida de valor”
Los contenidos serán abordados teniendo en cuenta la concepción sustentada por la teoría del aprendizaje significativo que considera al aprendizaje como” un proceso activo, por parte del alumno, deconstrucción de significados y de atribución de sentido de lo que se aprende. Se trata específicamente de los procesos de enseñanza- aprendizaje del conocimiento científico a partir de los saberes aprendidos por el alumno en la vida cotidiana”. A si mismo se tomara en cuenta las variables que forman el entorno socio-historico- cultural del educando.( planteo del constructivismo según vigosky).
Los...