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El Antiguo Egipto: una sociedad desigual y estratificada


Autores: Claudia Patricia Varela y Enrique C. Vázquez

Coordinación: Enrique Vázquez

Responsable disciplinar: María Ernestina Alonso

Área disciplinar: Historia

Temática: El Antiguo Egipto

Nivel: Ciclo básico

Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales

Promover el uso de los equiposportátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, elprocesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción

Los antiguos pobladores de Egipto vivían fundamentalmente de la agricultura. La fertilidad del suelo inundado por las aguas del río Nilo les permitió producir hasta tres cosechas anuales y contar así con excedentes de alimentos. Poco a poco, se fue diferenciando un sector social privilegiado, que no tenía obligaciónde trabajar de manera directa en la agricultura y que se dedicó a organizar las tareas del resto de la población. El sector privilegiado fue, además, el que concentró la autoridad, centralizada en el faraón. La mayoría de la población, los campesinos que poblaban las aldeas agrícolas, se vieron forzados a entregar distintos tipos de tributos –en productos y en trabajo- al sector privilegiado de lasociedad. Estas relaciones tributarias contribuyeron a profundizar las diferencias sociales y a conformar en el Antiguo Egipto una sociedad desigual y jerarquizada.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica

Que los alumnos:

Conozcan y comprendan la organización del Antiguo Egipto como una sociedad desigual, jerarquizada y estratificada.

Analicen y obtengan informaciónrelevante de distintos tipos de fuentes históricas, primarias y secundarias.

Conozcan y empleen en el análisis histórico conceptos construidos en el campo de las ciencias sociales.

Elaboren conclusiones.

Fase 1: Presentación del problema
Excedentes de alimentos, diferenciación social y tributos

Antes de comenzar a trabajar con las actividades de esta secuencia didáctica, es convenienteindagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema por medio del planteo de un problema.



Fase 1

1) Entre todos y con la coordinación del docente, discutan las siguientes cuestiones:

a) ¿Por qué en las antiguas sociedades agrícolas del Neolítico, capaces de producir excedentes de alimentos, se fueron diferenciando sectores sociales privilegiados y no privilegiados?

b)¿Con qué recursos lograron los grupos privilegiados comenzar a exigir la entrega de tributos al resto de la población?

2) Durante el desarrollo del debate, tomen nota y registren en sus equipos portátiles los distintos argumentos que se hayan presentando. Luego, escriban una primera conclusión sobre estas cuestiones.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación denuevos conceptos

Los diferentes sectores de una sociedad desigual


En esta actividad les proponemos a los estudiantes que analicen fuentes escritas que documentan la existencia de diferentes sectores en la sociedad del Antiguo Egipto.



Fase 2

a) Interpreten las siguientes fuentes históricas con el objetivo de establecer las características de los diferentes sectores que formabanparte de la sociedad egipcia. Analicen los textos y contesten las preguntas que se presentan a continuación.



Documento 1: El faraón Ramsés III se dirige a los dioses
“[...] Soy vuestro hijo... Me habéis designado como soberano de la vida, la salud y la fuerza de todas las tierras. Habéis creado por mí la perfección sobre la tierra...
He buscado lo útil y lo eficaz para vuestros...