Ecuaciones Cuardraticas

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LAS TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL Unidad 0 Introducción: El creciente desarrollo de la interdisciplinar ciencia cognitiva, que agrupa áreas tales como psicología, lingüística, informática, matemáticas y sociología ha mostrado por un lado, el gran papel que juega en el rendimiento intelectual unas adecuadas técnicas de trabajo, y por otro, y quizás lo más importante, la posibilidad de queéstas son susceptibles de ser transmitidas y por tanto, enseñadas como un contenido más del aprendizaje escolar. Entendemos por trabajo intelectual todas aquellas actividades en las que las operaciones cognitivas desempeñan un papel primordial en la ejecución de las mismas. En este sentido, el estudio sería considerado como una actividad más, junto a muchas otras, como son la solución de problemas,la elaboración de proyectos, trabajos de investigación, redacción de informes y análisis de textos entre otras, todas ellas sumamente importantes en cualquier perfil profesional. Estas son las principales razones por las que hemos considerado interesante adentramos en este campo a fin de dotar a los estudiantes de las necesarias herramientas de trabajo que les permitan rentabilizar al máximo eltiempo empleado en el estudio. Estudio, por otro lado, cada vez más complicado dada la gran cantidad de información con la que trabajamos en la actualidad. Objetivos 1. Dotar y promover entre los estudiantes los métodos, técnicas y hábitos adecuados a fin de que su trabajo intelectual alcance cotas de máxima expresividad y eficacia. 2. Compilar y organizar todos aquellos materiales dispersosrelacionados con las técnicas del trabajo intelectual a fin de, una vez elaborados, facilitar su utilización.

Estructura interna del programa: El programa consta de 12 unidades didácticas, todas ellas interdependientes y expuestas en orden progresivo atendiendo a los principios del aprendizaje constructivista, de tal forma, que la última unidad resume e integra todas las anteriores, necesitando elalumno desplegar la totalidad de las estrategias anteriormente analizadas para la ejecución de la misma.

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El Rendimiento Académico Unidad I Introducción: El rendimiento escolar es consecuencia de la conjunción de diversos factores, todos ellos estrechamente ligados, pero con la suficiente entidad como para ser analizados de forma individualizada. Cada uno de estos factores posee más o menosrelevancia en la contribución final del rendimiento escolar, traduciéndose éste, generalmente, en unas calificaciones escolares que son consideradas como el criterio de medida del mismo. Disponer de información precisa de cada una de estas variables, permitirá explicar, diagnosticar y en muchos casos pronosticar el rendimiento escolar, al tiempo que posibilitará la aplicación de las necesariastécnicas de intervención escolar. PEGAR IMAGEN

EL RENDIMIENTO ACADEMICO Objetivos Analizar y evaluar el fenómeno del rendimiento escolar, atendiendo a los distintos factores que en él influyen promoviendo expectativas positivas sobre la necesidad de adquirir información acerca de las técnicas de trabajo intelectual. Método Mediante el aprendizaje significativo por recepción, utilizando el métodoexpositivo y con apoyo de medios audiovisuales. Introducción: El rendimiento académico (R.A) es resultado de la interacción de distintos factores, estrechamente entrelazados unos con otros, ya sean de naturaleza innata o adquirida. Cada uno de ellos aporta un «peso» determinado, muy difícil de precisar con exactitud, en el resultado final del proceso. Así, por ejemplo, sabemos que las aptitudesintelectuales explican,

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aproximadamente, entre un 20 y un 30% de la varianza total del rendimiento académico, quedando el otro 70-80% repartido entre los rasgos de personalidad, la motivación, los conocimientos previos.... Esto se debe, como puede suponerse, a la peculiaridad que tienen los factores de interactuar entre ellos inhibiéndose, potenciándose o compensándose unos por la acción...