Ecuaciones Diferenciales

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Gestión Ambiental I
Carrera: Ingeniería Ambiental
Clave de la asignatura: AMF-1013
SATCA* 3 - 2 - 5

2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Ambiental, ser capaz de implementar sistemas
de gestión ambiental en empresas productivas y de servicios, así como en municipios,atendiendo las políticas ambientales internacionales y nacionales, considerando la
legislación ambiental.
Intención didáctica.
Se organiza el temario, en tres unidades, la primera unidad presenta un panorama nacional
sobre la política ambiental, la estructura jurídica y administrativa del manejo de las
emisiones contaminantes al agua, aire y suelo.
En la segunda unidad se revisa la legislaciónambiental mexicana, comprendiendo leyes,
reglamentos y normas, para los residuos sólidos urbanos y de manejo especial, emisiones a
la atmósfera, aguas de abastecimiento y residuales, y envasado, etiquetado, transporte,
tratamiento y disposición final de residuos.
En la tercera unidad el alumno conocerá los trámites administrativos requeridos en materia
de contaminación atmosférica, impactoambiental y salud.
La cuarta unidad permite al alumno conocer y elaborar los formatos necesarios para la
gestión ambiental en materia de contaminación de aguas residuales y residuos.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y
control de variables y datos relevantes;planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis
con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las
actividades prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamenteen clase,

*

Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos

sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar, que no planifique el profesor todo porellos, sino involucrarlos en el proceso de
planeación.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y
la discusión que se dé la formalización; la resolución de problemasse hará después de este
proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades,
por ser más familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseñen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificación de datos relevantes y elaboración de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadases muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su
hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y laautonomía.
Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje de esta asignatura

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas:

Competencias genéricas:

• Proporcionar

los
conocimientos Competencias instrumentales
necesarios para comprender la
• Capacidad de análisis y síntesis
política ambiental,...