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El rol docente
La “enseñanza” es la función inherente al maestro como profesional.. Por esta razón los maestros “... son los protagonistas principales del cambio educativo; sin su compromiso, este acontecimiento no es posible. Los maestros están detrás de los principales factores que los dinamizan: son los actores de las prácticas pedagógicas innovadoras; con sus experiencias y reflexionespropician la aparición de nuevas teorías pedagógicas, el descubrimiento de nuevos modelos y métodos pedagógicos y la concepción de nuevas políticas educativas.
En torno a la profesionalidad del maestro, cabe recordar las palabras de Paulo Freire: “Una cuestión previa que el maestro debe saber es saberse formador. Desde que alguien está estudiando para ser maestro, debe asumirse como sujeto de laproducción del saber. Debe estar convencido definitivamente que enseñar no es transferir conocimiento, sino crear condiciones para su producción y construcción”…“ No hay docencia sin discencia. Las dos se explican y sus sujetos, a pesar de las diferencias que los connotan, no se reducen a la condición de objeto uno del otro. Quien enseña aprende al enseñar, y quien aprende enseña al aprender”
En lasoc del conocimiento la relación con el saber ha de ser activa y crítica, y debemos percibirnos a sí mismos y actuar como creadores y no sólo transmisores de conocimientos. El maestro del presente y del futuro necesitamos aprender a utilizar diferentes fuentes de información, a establecer nexos entre las diferentes formas de conocimiento, incluido el saber menos sistematizado, a generarconocimiento pedagógico a partir de la reflexión sobre la práctica docente. Amerita desarrollar competencias para participar de manera más protagónica en la discusión y ejecución de políticas públicas, en la definición y evaluación de planes de capacitación docente, de formación inicial y permanente.
La “enseñanza” es la función inherente al maestro como profesional. Ésta se produce mediante un proceso deinteracción social orientado por el maestro, que puede también intervenir en los procesos de conocimiento que se dan fuera de la escuela. Por esta razón los maestros “... son los protagonistas principales del cambio educativo; sin su compromiso, este acontecimiento no es posible. Los maestros están detrás de los principales factores que los dinamizan: son los actores de las prácticas pedagógicasinnovadoras; con sus experiencias y reflexiones propician la aparición de nuevas teorías pedagógicas, el descubrimiento de nuevos modelos y métodos pedagógicos y la concepción de nuevas políticas educativas.
En torno a la profesionalidad del maestro, cabe recordar las palabras de Paulo Freire:
“Una cuestión previa que el maestro debe saber es saberse formador. Desde que alguien está estudiandopara ser maestro, debe asumirse como sujeto de la producción del saber. Debe estar convencido definitivamente que enseñar no es transferir conocimiento, sino crear condiciones para su producción y construcción” “ No hay docencia sin discencia. Las dos se explican y sus sujetos, a pesar de las diferencias que los connotan, no se reducen a la condición de objeto uno del otro. Quien enseña aprende alenseñar, y quien aprende enseña al aprender”
“Los maestros tienen que cambiar su relación con el conocimiento, que tendrá que ser activa y crítica, y deberán percibirse a sí mismos y actuar como creadores y no sólo transmisores de conocimientos. El maestro del futuro deberá aprender a utilizar diferentes fuentes de información, a establecer nexos entre las diferentes formas de conocimiento,incluido el saber menos sistematizado, a generar conocimiento pedagógico a partir de la reflexión sobre la práctica docente. (…) En el futuro, los maestros deberán desarrollar competencias para participar de manera más protagónica en la discusión y ejecución de políticas públicas, en la definición y evaluación de planes de capacitación docente, formación inicial y permanente y, fundamentalmente, en el...