ed fisica





PAUTA 2
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Niñez temprana o etapa Preescolar Y Niñez Intermedia o etapa Escolar

Entregaimpreso y enviado al correo. El 15 de Mayo de 2013

METODOLOGÍA
Los alumnos trabajarán en grupos de 4 o 5, es obligatorio.


ACTIVIDADES
1. Portada
2. Marco teórico:
Análisis e Integración:Análisis comparativo entre las principales orientaciones teóricas de la psicología del desarrollo, investigaciones, entrevistas y la información recabada, a través de la observación.
Niñez tempranao etapa Preescolar
Desarrollo físico y motor de la infancia temprana.
Caracterización de los procesos cognitivos en la primera infancia; memoria, atención, lenguaje, etc.
Etapa preoperacional segúnPiaget; periodo preconceptual
Etapa preoperacional según Piaget; periodo intuitivo
Desarrollo psicosocial; características del autoconceptos y autoimagen
Desarrollo Afectivo, carácter social de laconstrucción de la autoimagen; relaciones familiares, grupo de pares e interacción con el educador
Desarrollo moral. Perspectiva de Piaget y Kohlberg. Caracterización del desarrollo moral en laprimera infancia.
Niñez intermedia o etapa Escolar
Desarrollo y cambios físicos esperado en esta etapa
Desarrollo Cognitivo; Caracterización de los procesos cognitivos según la edad señalada.Desarrollo Cognitivo: Etapa de operaciones concretas de Piaget
Noción de Conservación: Adquisición de la operación de conservación según edad, tipos de conservación y tipos de respuesta de conservación.Desarrollo psicosocial: autoestima, identidad de género, el niño en la familia, el niño en el grupo de pares, la amistad. Cuarta crisis de Erickson.
Agentes de socialización: rol de profesores y apoyofamiliar en el proceso educativo.
Dibujo y juego infantil.
3. Cómo estas etapas influyen cuando trabajes en tu profesión. (Comentario personal de la experiencia).

4. Conclusiones.

5....