Ed Fisica

Asignatura:

Didáctica de la Educación Física en Educación Primaria

- Índice -

Tema 1:
LA EDUCACIÓN FÍSICA Y SU VALOR EDUCATIVO EN LA SOCIEDAD ACTUAL

Parte I:
Concepto e Identidad de la Educación Física

1. Introducción

2. Generalidades Terminológicas
2.1. Educación
2.2. Didáctica
2.3. Didáctica de la Educación Física
2.4.Efectos genéricos de la Educación Física

3. Delimitación Conceptual
3.1. Epistemología de la Educación Física
3.2. Educación Física como ciencia
3.3. Conceptos y definiciones
3.4. Identidad de la Educación Física

1. INTRODUCCIÓN:

El presente tema, que encabeza el temario a desarrollar desde la asignatura de “Didáctica de la EducaciónFísica en la Educación Primaria”, pretende sentar las bases terminológicas y conceptuales sobre diferentes parámetros sobre los que se asienta el resto del temario, como educación, didáctica, educación física,…

Para ello se van a comentar aspectos relacionados con la didáctica de la Educación Física, encaminados a guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y afianzar una base teórica para eldesarrollo posterior de un temario, que abarca los diferentes aspectos necesarios para conocer tanto teóricamente, como para llevar a la práctica docente, el currículo de la materia.

En este sentido se ha estructurado esta primera parte del tema, partiendo de un análisis de la didáctica general como parte integrante de las ciencias de la educación, que continúa marcando las diferencias entre ladidáctica general y las didácticas específicas e incide en la didáctica de la Educación Física, y su tratamiento como ciencia.

Por tanto, me gustaría resaltar el gran potencial educativo que caracteriza a la Educación Física. Muestra de ello es que la LOE considera esta área como obligatoria en el currículo escolar. Cabe destacar la gran cantidad de beneficios que la Educación Física aportaal individuo, ya que permite conocer mejor el propio cuerpo y sus posibilidades, a la vez que potencia la participación, la solidaridad, el respeto,… favoreciendo las relaciones interpersonales, a la vez que previene de enfermedades, libera tensiones y se disfruta con su práctica. Además es un área especialmente idónea para el desarrollo de valores y actitudes tan demandadas por nuestra sociedadactual.

Por todas estas razones, es imprescindible realizar una buena fundamentación teórica que realce el prestigio que la Educación Física merece y que, como profesor especialista, estoy obligado a defender.

En definitiva, es tarea de las futuras maestras y los futuros maestros conseguir motivar al alumnado, haciendo que nuestra área sea de su interés, en un sistema educativo quepromueve su autonomía y, por tanto, su libertad a la hora de programar su actividad física como parte de su vida cotidiana.

A continuación se exponen los contenidos propios del tema y sus relaciones con otros temas tanto de temario específico como del general.
2. GENERALIDADES TERMINOLÓGICAS:

2.1. EDUCACIÓN:
La educación como proceso de aprendizaje:
El término educar ha sidodefinido de manera muy diversa por la pedagogía y la intelectualidad de todas las épocas, tanto es así, que incluso desde el punto de vista etimológico se le atribuyen dos raíces latinas: educare (amamantar, criar, nutrir), y educere (extraer de dentro, sacar fuera de sí). Esta diversidad justifica que educadores, maestros, profesores, técnicos y profesionales de la educación estén de acuerdo en laamplitud y alcance de este término.
Dada esta polisemia, no es extraño que históricamente su uso haya sido desigual. Su identificación con los aprendizajes escolares se impuso en el s. XIX tras la Revolución Industrial y así se mantuvo hasta bien entrado el s. XX, cuando se extendió la idea de educación permanente. Este concepto amplía la cobertura del significado y excede los límites del...