ed inclusiva

G

UÍA PARA LA ATENCIÓN
EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
CON SÍNDROME DE DOWN

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GUÍA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON
SÍNDROME DE DOWN

ÍNDICE

PRESENTACIÓN..........................................................................................................

¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON SÍNDROME DE DOWN?........
LAS PERSONAS CON SÍNDROMEDE DOWN ANTE LA EDUCACIÓN....................
APRENDER EN LA ESCUELA DE LA DIVERSIDAD.........................................
ESTILO DE APRENDIZAJE...............................................................................
LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y COGNITIVA TEMPRANA COMO
PILARES DEL APRENDIZAJE...........................................................................

LASNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES......................................................

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LA RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO.............................................................
LA EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES.......................................................
LA ESCOLARIZACIÓN.......................................................................................14
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LOS RECURSOS HUMANOS ESPECIALIZADOS......................................................
MAESTROS Y MAESTRAS DE APOYO A LA INTEGRACIÓN (EDUCACIÓN
ESPECIAL Y AUDICIÓN Y LENGUAJE)............................................................
MONITORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL.......................................................
EQUIPOS DE ORIENTACIÓNEDUCATIVA.......................................................

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LAS MEDIDAS EDUCATIVAS.......................................................................................
EL REFUERZO...................................................................................................
LAS ADAPTACIONES CURRICULARES...........................................................
OTRAS MEDIDASEDUCATIVAS.......................................................................

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES.................................................

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ESPECÍFICAS...............................................
INICIAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA..................................................
INICIAR EL APRENDIZAJE DE LAESCRITURA...............................................
INICIAR EL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO......................................................

LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL.........................................................................

LA COLABORACIÓN DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA..........................................BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................

ENTIDADES ASOCIADAS A ANDADOWN...................................................................

DIRECTORIO DE SERVICIOS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN......................

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GUÍA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON
SÍNDROME DE DOWN

PRESENTACIÓN
Uno de los recursos más valiososde los que disponen las personas con discapacidad para su desarrollo es la educación. No siendo el único, suele ser en la mayoría
de los casos el elemento que mayor impacto tiene para su crecimiento y realización
personal. Otro tipo de intervenciones, imprescindibles en algunos casos, complementan la acción educativa que ejercen agentes muy diversos, entre los que destacan, las institucioneseducativas, las familias y el entorno social.
El firme convencimiento que la Consejería de Educación tiene sobre la importancia
de la educación en la vida de cualquier persona, especialmente cuando presenta una
discapacidad, es la razón que justifica el esfuerzo continuo por mejorar la calidad de
la educación e incrementar las medidas de atención personalizada dirigidas este
alumnado.

El...