Edad escolar 7 a 12 años
Páginas: 12 (2984 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2012
LOS AÑOS ESCOLARES Y SUS RETOS BIOPSICOSOCIOCULTURALES
LOS AÑOS ESCOLARES Y SUS RETOS BIOPSICOSOCIOCULTURALES
LA EDAD ESCOLAR
LA EDAD ESCOLAR
El niño cambia el ambiente cotidiano, dejando "fuera" a las personas que forman parte de sufamilia y de su mundo hasta entonces
El niño cambia el ambiente cotidiano, dejando "fuera" a las personas que forman parte de su familia y de su mundo hasta entonces
Período comprendido entre los 6 y 11 ó 12 años de edad aproximadamente, cuyo evento central es el ingreso a la escuela
Período comprendido entre los 6 y 11 ó 12 años de edad aproximadamente, cuyo evento central es el ingreso a la escuelaEs precisamente en la escuela donde aprenderá y adquirirá las herramientas que le ayudarán a desenvolverse en el mundo adulto
Es precisamente en la escuela donde aprenderá y adquirirá las herramientas que le ayudarán a desenvolverse en el mundo adulto
El niño se enfrenta a un ambiente nuevo, donde debe aprender de sus profesores y lograr la aceptación de un grupo
El niñose enfrenta a un ambiente nuevo, donde debe aprender de sus profesores y lograr la aceptación de un grupo
El niño amplía más su contacto con la sociedad, y se inserta en el estudio, mismo que a partir de ese momento se establece como actividad fundamental de la etapa
El niño amplía más su contacto con la sociedad, y se inserta en el estudio, mismo que a partir de ese momento se establece comoactividad fundamental de la etapa
Desarrollo social
Desarrollo social
Desarrollo cognitivo
Desarrollo cognitivo
Desarrollo sexual
Desarrollosexual
Desarrollo moral
Desarrollo moral
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo del lenguaje
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO COGNITIVO
EL NIÑO DE 7- 12 AÑOS (tercera etapa)
* El niño comienza a ser capaz demanejar las operaciones lógicas esenciales.
* El niño entra en el estadio que Piaget denominó de las operaciones concretas. (Aproximadamente desde los 7 años)
* El niño poco a poco se vuelve más lógico. (. "En este período el niño es capaz de realizar procesos lógicos elementales, razonando en forma deductiva de la premisa a la conclusión")
* Empieza a superar las limitacionescaracterísticas del pensamiento de la etapa pre operacional. Sin embargo, sólo será capaz de poner en práctica estos procesos lógicos cuando hagan directamente referencia a objetos concretos. (Se llama operaciones a las transformaciones mentales abasidas en las reglas de la lógica)
* Los problemas abstractos y las hipótesis enunciadas verbalmente quedarán excluidos de su razonamiento durante algúntiempo, hasta acceder al estadio siguiente y último del desarrollo cognitivo, mismo que tendrá lugar hacia los once años, siempre y cuando haya superado con éxito los estadios anteriores
En las operaciones concretas el niño utiliza estructuras de conjunto que constituyen la base funcional del pensamiento lógico-abstracto, desarrollando una serie de funciones que desde el estadio sensomotorempezaron a perfilarse; dichas estructuras son elementales y rudimentarias y no permiten todavía al niño utilizar combinaciones generales abstractas. "A partir de los seis años, el niño comienza a operar a través de conceptos científicos, por lo que tendrá iniciar el conocimiento de la esencia y diferencia de objetos y fenómenos de la realidad" (Guerra, s.f., para. 68). Un niño de 7 a 10 años de edad...
LOS AÑOS ESCOLARES Y SUS RETOS BIOPSICOSOCIOCULTURALES
LA EDAD ESCOLAR
LA EDAD ESCOLAR
El niño cambia el ambiente cotidiano, dejando "fuera" a las personas que forman parte de sufamilia y de su mundo hasta entonces
El niño cambia el ambiente cotidiano, dejando "fuera" a las personas que forman parte de su familia y de su mundo hasta entonces
Período comprendido entre los 6 y 11 ó 12 años de edad aproximadamente, cuyo evento central es el ingreso a la escuela
Período comprendido entre los 6 y 11 ó 12 años de edad aproximadamente, cuyo evento central es el ingreso a la escuelaEs precisamente en la escuela donde aprenderá y adquirirá las herramientas que le ayudarán a desenvolverse en el mundo adulto
Es precisamente en la escuela donde aprenderá y adquirirá las herramientas que le ayudarán a desenvolverse en el mundo adulto
El niño se enfrenta a un ambiente nuevo, donde debe aprender de sus profesores y lograr la aceptación de un grupo
El niñose enfrenta a un ambiente nuevo, donde debe aprender de sus profesores y lograr la aceptación de un grupo
El niño amplía más su contacto con la sociedad, y se inserta en el estudio, mismo que a partir de ese momento se establece como actividad fundamental de la etapa
El niño amplía más su contacto con la sociedad, y se inserta en el estudio, mismo que a partir de ese momento se establece comoactividad fundamental de la etapa
Desarrollo social
Desarrollo social
Desarrollo cognitivo
Desarrollo cognitivo
Desarrollo sexual
Desarrollosexual
Desarrollo moral
Desarrollo moral
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo del lenguaje
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO COGNITIVO
EL NIÑO DE 7- 12 AÑOS (tercera etapa)
* El niño comienza a ser capaz demanejar las operaciones lógicas esenciales.
* El niño entra en el estadio que Piaget denominó de las operaciones concretas. (Aproximadamente desde los 7 años)
* El niño poco a poco se vuelve más lógico. (. "En este período el niño es capaz de realizar procesos lógicos elementales, razonando en forma deductiva de la premisa a la conclusión")
* Empieza a superar las limitacionescaracterísticas del pensamiento de la etapa pre operacional. Sin embargo, sólo será capaz de poner en práctica estos procesos lógicos cuando hagan directamente referencia a objetos concretos. (Se llama operaciones a las transformaciones mentales abasidas en las reglas de la lógica)
* Los problemas abstractos y las hipótesis enunciadas verbalmente quedarán excluidos de su razonamiento durante algúntiempo, hasta acceder al estadio siguiente y último del desarrollo cognitivo, mismo que tendrá lugar hacia los once años, siempre y cuando haya superado con éxito los estadios anteriores
En las operaciones concretas el niño utiliza estructuras de conjunto que constituyen la base funcional del pensamiento lógico-abstracto, desarrollando una serie de funciones que desde el estadio sensomotorempezaron a perfilarse; dichas estructuras son elementales y rudimentarias y no permiten todavía al niño utilizar combinaciones generales abstractas. "A partir de los seis años, el niño comienza a operar a través de conceptos científicos, por lo que tendrá iniciar el conocimiento de la esencia y diferencia de objetos y fenómenos de la realidad" (Guerra, s.f., para. 68). Un niño de 7 a 10 años de edad...
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