Edades de adquisicion de fonemas

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EDADES DE ADQUISICIÒN DE FONEMAS
 FONEMAS |  EDADES DE ADQUISICION |
 /m/, /n/, /ñ/, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, /ua/, /ue/. |  3 años |
 /b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/ |  4 años |
 /fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/, /ei/ |  5 años |
 /rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/ |  6 años |

*Este es una tabla de desarrollo fonológico estándar que puede variar segúnel lugar de procedencia del hablante.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
• En un frasco lleno de agua introducir un tubo con boquilla para producir burbujas.
• Soplar en el aparato y producir burbujas.
• Hacer burbujas pequeñas y grandes.
• Emitir sonidos fuertes y progresivamente más fuertes
• Colocar la mano delante para que no se note el aire cuando sale de la boca.
•Introducir aire por la nariz.
• Introducir aire por uno solo de los orificios nassales.
• Inspiraciones alternativas por los dos orificios nasales.
• Apagar velas encendidas.

EJERCICIOS LINGUALES

Para la realización de estos ejercicios, el alumno deberá sentarse frente a un espejo para que pueda observar los movimientos de los órganos buco-faciales. El reeducador , padre otutor deberá situarse junto a él y asímismo, junto al espejo para que pueda imitar los movimientos que realice.
• Sacar la lengua lo máximo posible y posteriormente volverla a introducir en la boca.
• Sacar la lengua lo mínimo posible pero sin abrir la boca, de modo que únicamente asome la punta de la misma entre los labios y a continuación retirarla y repetir el ejercicio.
• Sacar lalengua al máximo y mantenerla en posición horizontal, moverla hacia arriba y hacia abajo.
• Llevar la punta de la lengua de una comisura lingual a otra. Iniciar lentamente y aumentar progresivamente el ritmo. Aplicar las nociones de izquierda-derecha.
• Realizar movimientos giratorios de la lengua hasta donde sea posible.
• Realizar movimientos rápidos de entrada y salida de lalengua.
• Realizar movimientos verticales de la lengua en el interior de la boca.
• Con la boca abierta, pasar la punta de la lengua por los dientes incisivos superiores, de tal modo, que se describa un arco cada vez mayor.
• Pasar la punta de la lengua por el centro del paladar. Realizar toques débiles y fuertes con el paladar.
• Doblar la lengua hacia atrás y hacia arriba.
•Arrastrar la punta de la lengua desde el interior del paladar hasta el exterior.

EJERCICIOS LABIALES
• Con la boca cerrada apretar y aflojar los labios.
• Separar ligeramente los labios pero con rapidez en la ejecución.
• Sonreír sin abrir la boca y luego reir. Repetir en orden inverso.
• Morderse el labio inferior con los dientes superiores de un modo suave.
• Sostenerobjetos ligeros con los labios apretando y aflojando los mismos.
• Realizar rápidos movimientos de unión y de separación de los labios pronunciando el sonido “p” con las distintas vocales: pa, pe, pi…

EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
• Establecer diferenciaciones entre las distintas duraciones de un mismo sonido vocálico.
• Oír un sonido y localizar su procedencia espacial(izquierda, derecha, detrás)
• Discriminar entre sonidos graves y agudos.
• Emitir un sonido delante del niño/a y luego de espaldas para que lo reconozca.
• Reproducir estructuras rítmicas con palmadas o golpes con el lápiz.
• Articular fonemas de un modo perceptible y enfatizando las expresiones faciales para que el niño/a las imite.
• Pronunciar sílabas directas einversas para que se repitan.
• Proponerle palabras para que las descomponga en sílabas y luego las pronuncie.
• Pronunciar un fonema y preguntarle dónde se encuentra situado ese fonema en una palabra determinada.
• Pronunciar de un modo claro pares de palabras que tienen cierta semejanza fonética para que las pronuncie a continuación y las discrimine. Por ejemplo:
Casa – tasa...
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