Edducación Física Análisis De Artículos

PORTAFOLIO CAPÍTULO 1 – BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
NOMBRE DEL ALUMNO: Susana Micol Arnaldos
DNI: 48501729-L
GRUPO: 1
SUB-GRUPO DE PRÁCTICAS: Z

• ACTIVIDAD 1: Lectura y análisis de artículo………………………………..…..2
• ACTIVIDAD 2: Lectura y análisis de artículo…………………………………….5
• ACTIVIDAD 3: Respuestas comprensivas sobre el texto básico…………….7
• ACTIVIDAD 4: Búsquedadocumental……………………….………………….…9

ACTIVIDAD 1: Lectura y análisis de artículo:
Esteban Luis, M. R. (2008). “Estrategias para un mejor aprendizaje y convivencia en las clases de Educación Física”. Efdeportes, Año 13 - N° 120.
http://www.efdeportes.com

• Indica el objeto de estudio, cómo se selecciona y resume con tus palabras el artículo
El objeto de estudio del artículo se centraen la disciplina, las causas de los problemas de conducta en el aula y las estrategias que se pueden llevar a cabo para mejorar la convivencia en el aula como resultado de observar que existen unos conflictos derivados de la confrontación de intereses que deben ser prevenidos, minimizados o solucionados en todas las áreas y de forma especial en el área de educación física debido a las particularescondiciones en las que se desarrolla
El artículo se resume en que la disciplina ya no se toma como un fin cuyo único objetivo es mantener el control en el aula, ahora se entiende como una medida preventiva de conflictos, para mejorar el buen clima del aula, evitar conflictos y en caso de que surgieran poder minimizarlos, creando así un espacio y relaciones más propicias para desarrollar unaprendizaje efectivo.
Para ello en educación física se proponen diferentes principios de actuación:
En primer lugar “crear ambientes positivos de aprendizaje y convivencia en un contexto de democracia participativa” Se concluye que se ha relacionado que la organización, el establecimiento de normas claras y la subdivisión en pequeños grupos de trabajo en el aula previene problemas de disciplina yfavorece la motivación en el alumnado y por lo tanto se genera un mejor aprendizaje.
En segundo lugar “establecer un clima motivacional orientado a estimular la autonomía y responsabilidad de los alumnos”, los entornos de logro en los que los alumnos se orientan a la consecución de una tarea de la mejor manera posible y no a la comparación entre compañeros, dirigen la conducta y el comportamientoenfocado a la disciplina.
Otra de las propuestas es que los profesores incrementen el tiempo dedicado al aprendizaje cooperativo en comparación con las situaciones competitivas o individuales ya que numerosas investigaciones han concluido que incrementan las conductas prosociales, mejoran el clima y la comunicación, aumentan la empatía, la confianza y la preocupación por los demás, produce un mayorrendimiento, favorece las actitudes positivas hacia la escuela y además se comprobó que descendieron conductas como interrumpir, molestar o hablar cuando no deben.
Y para terminar, el último principio de actuación propuesto es “estimular la regulación de conflictos mediante vías pacíficas”, reflexionando en grupo para su solución y prevención, las reuniones de análisis de comportamientos yconsensuado de normas (class-meeting) o el ”act against violence training program” que se puede resumir en identificar y definir el problema, determinar posibles soluciones, evaluar las consecuencias y elegir la mejor opción para todos, aplicar el plan de acción y aprender de la experiencia.

• India cuáles son las preguntas de investigación o las cuestiones previas que se plantea, y su relacióncon los objetivos específicos
Cómo pueden mejorarse las relaciones sociales en la escuela, causas de los conflictos y la violencia en el aula, los problemas de disciplina, la actuación del profesorado en cuanto a organización del alumnado y las actividades, programación de aula etc. , como llevar a cabo medidas de prevención específicas el aula de educación física
Estas cuestiones se relacionan...