Edgar willems

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Edgar Willems

Nació en Lonaken, Bélgica, el 13 de octubre de 1890. Acabados los estudios de magisterio y atraído desde siempre por la pintura, entro en la escuela de Bellas Artes de Bruselas. Falleció en Ginebra, Suiza en 1978.

Desarrollo su labor pedagógica y musical en Suiza. Realizo investigaciones y experiencias en el terreno de la sensorialidad auditiva infantil y en las relacionesmúsica-psiquismo humano.

Se orienta a la educación de los niños, sus facultadas sensorio-motrices, cognoscitivas y afectivas. No parte de la materia, ni de los instrumentos, sino de los principios de vida que unen la música y el ser humano, dándole gran importancia al movimiento y la voz. Música como lenguaje, desarrollando el oído o “inteligencia auditiva” y el sentido rítmico, Solfeo que presentanuevas técnicas.

Empleo de una serie de elementos con distintos colores y tamaños en función de los ritmos, timbres, compases o frases que se desean remarcar para que los niños encuentren una representación material y hacer mas placentera su iniciación musical.

Para que la educación musical pueda ser eficaz es necesario cuidar las bases desde el comienzo, las raíces: sonido, ritmo melodía,armonía. El niño ya viene dotado de facultades musicales innatas, pueden ser escala diatónica, el ritmo (ritmo biológico) o escala mayor.

La música se relaciona con la naturaleza humana:

|Hombre |Música |
|Instinto |Ritmo|
|Afectividad |Melodía |
|Intelecto |Armonía |


Base teórica:

-Desde el punto de vista ordinal, al uno (ritmo), viene enprimer lugar, es indispensable para la melodía así como esta lo es para la armonía.
-Desde el punto de vista cardinal, el dos (melodía), es mas que el ritmo, puesto que lo contiene. A su vez, la armonía los contiene a ambos.
-La armonía, resulta de la unión de ritmo y melodía.

Por analogía las relaciones pueden realizarse con la vida: La vida física es necesaria en primer lugar para que seaposible la afectiva y la mental. La vida mental es más amplia, puesto que recoge los estados de ánimo y los estados físicos.

Deseo
- Contribuir a la apertura general y artística de la persona en su unidad y unicidad.
- Desarrollar la memoria, la imaginación y la conciencia musicales.
- Preparar el canto coral, al solfeo, a la práctica instrumental y a la armonía.
- Favorecer lamúsica en familia así como los diferentes aspectos sociales de la vida musical.

Objetivo

Trata de hacer más humana y lúdica la educación musical enfocándola en:

- Musicales: con los que pretende que amen la música.
- Humano: trata de que mediante la música se desarrollen armónicamente todas las facultades del individuo, intuitivas y creativas.
- Sociales: enfoca su método atodo tipo de alumnado, beneficioso trabajo en grupo y en el ámbito familiar.




Fases fundamentales:

1.- Desarrollo sensorial auditivo.
2.- desarrollo del instinto rítmico.
3.- canciones elegidas pedagógicamente.
4.- desarrollo de “tempo” y del carácter mediante marchas.

La formación en una triple búsqueda:

• Búsqueda de unidad entre los principios pedagógicos: Privilegiar laexpresión del ser en sus motivaciones profundas.
• Búsqueda de libertad: Participantes ante lo que se les propone, formas de recrear por si mismos, son su interioridad propia. Formadores, para preservar la evolución de los cursos hacia una constante perfeccionamiento.
• Búsqueda de energía en uno mismo a través de la música: adquisición de una competencia musical equilibrada en todos...
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