Edmund Husserl Fenomenologia - Ensayos de Colegas - Fanixd

Amaz. Inves./ Florencia, Colombia, 2 (1):5-18 /Julio-Diciembre 2012/5

DIAGNÓSTICO ACERCA DEL USO Y APROPIACIÓN DE
LAS TIC COMO MEDIACIÓN DIDÁCTICA EN LA
IECEM
1

M. Julissa Rojas Bahamón

Recibido: 29 de abril del 2012. Aceptado: 20 de junio del 2012

RESUMEN
El presente artículo tiene como propósito presentar los resultados del diagnóstico acerca
del uso, apropiación de las TIC enlos procesos de enseñanza y las concepciones de los
profesores acerca del uso de las TIC como mediación para el desarrollo de
competencias tecnológicas, en el cual se utilizaron cuestionarios y grupos focales a los
docentes de la institución educativa Campo Elías Marulanda del municipio de Solano.
Los resultados son coherentes con la bibliografía consultada y se evidencia que la
prácticadocente necesita de la incorporación de las TIC para satisfacer las necesidades
de los estudiantes y cambiar el paradigma de la educación tradicional.

PALABRAS CLAVE: apropiación, tecnologías de información y comunicación,
mediación didáctica.

ABTRACT
This document presents results of the analysis about the use, appropriation of ICT in the
teaching and conceptions teachers have about usingICT as mediators for the
development of technological skills. The presentation contains partial results, which
correspond to the development of the first phase of the research project entitled
"Mediation teaching of ICT in the development of technological competencies", which
is used questionnaires and focus groups with teachers in the school Campo Elias
Marulanda of Solano. The results areconsistent with the bibliography and it is evident
that teaching practice requires the incorporation of ICT to meet the needs of students
and change the paradigm of traditional education.
1

Docente Institución Educativa Antonio Ricaurte. Ingeniera de Sistemas. Especialista en Pedagogía. Magister en Ciencias de la
Educación de la Universidad de la Amazonia. Correo mjulissa@gmail.com

6/DIAGNÓSTICO ACERCA DEL USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC / M. ROJAS

Key words:

Ownership, information and communication technologies, teaching

mediation.

INTRODUCCIÓN
En la actualidad, las tecnologías de información y comunicación “TIC” se han
incorporado rápidamente en nuestra sociedad y constituyen uno de los acontecimientos
culturales y tecnológicos de mayor alcance en los últimos años.Varios autores (Cuevas
y Álvarez, 2009; Vaquero, 1996) coinciden en que las TIC tienen grandes posibilidades
educativas y han causado cambios en la forma en que se concibe el aprendizaje y las
relaciones sociales.

Sin embargo, a pesar de las políticas nacionales, como el Plan Nacional Decenal de
Educación 2006-2016 y Plan Nacional TIC 2008-2019, que consideran la incorporación
de TIC enlos ambientes educativos, aún existe poco conocimiento de las ventajas de
este recurso a nivel didáctico, problemas en la interacción con las TIC y falta de
apropiación por parte de los docentes del lenguaje de los medios para emplearlos a nivel
educativo, lo que determina en los profesores una tendencia a no usar estas herramientas
como mediación en sus procesos de enseñanza.

Con base enesta situación, se planteó una investigación para dar solución a la
problemática inherente con el uso de TIC para desarrollar en los profesores de la
Institución Educativa Campo Elías Marulanda [IECEM] habilidades para enfrentarse
decididamente a las dificultades presentadas en el aula y le permitan, desde el contexto
particular de la institución, plantear estrategias para integrar las TIC conlos procesos
pedagógicos, didácticos y comunicativos, para mejorar la relación entre el maestro y el
estudiante con base en el diálogo, la participación y la interacción. De esta manera, el
proyecto de investigación planteó dentro de su metodología, una fase de diagnóstico en
aras de determinar el uso, apropiación y concepciones de los profesores acerca del uso
de las TIC como mediación...