Eduacion

El Preescolar y la Primaria: diferentes etapas en la infancia del niño

A lo largo de nuestra vida tenemos que pasar por diversas etapas (Infancia, pubertad, adolescencia, adultez y vejes), al igual que por diversos niveles de educación (Preescolar, primaria, secundaria, preparatoria, etc.). En este caso hablare solo de la Infancia, la cual abarca el Preescolar y Primaria, sus similitudes ydiferencias.

Todas las etapas y escuela son muy importantes para el desarrollo humano. El preescolar y la infancia, considero son los mas importantes; por que todo lo realizado o no, traerá consecuencias en el comportamiento y desarrollo del ser humano en toda su vida.

La memoria se desarrolla mucho durante los años Preescolares, sin embargo, comparada con el camino que tiene lugardurante los años escolares, le queda mucho camino por recorrer. Esto ocurre porque, aunque sean capaces de recordar muchos mas datos que antes, los preescolares no poseen muchas habilidades para planificar, almacenar y recuperar información de una forma ordenada, al servicio de una tarea especifica. (Ortega, 1999: 141)

En los años preescolares, los niños ya son capaces de recordar cierta información,pero no la recuerdan en una forma ordenada, mientras van creciendo y pasando por diferentes niveles de escolaridad, son mas capaces de recordar lo que les ha sucedido o han aprendido , pero ordenadamente.

Las tareas académicas que realizan los chicos en la Escuela Primaria requieren un dominio y una ejecución cognitiva que no era necesaria en la edad Preescolar (Ortega, 1999: 197)

Elingreso a la primaria trae varios cambios en la vida del niño, pasan de tareas menos complejas a más compleja; requieren un mayor dominio y ejecución cognitiva, para realizar diferentes trabajos y tares.

Las diferencias son: En el Preescolar, los niños tienen más libertad, más juego, menos trabajo, o bien el trabajo realizado y los aprendizajes son por medio del juego. En la Primaria, los niñostienen menos libertad, menos juego, más trabajo y mayor disciplina.

La actividad en la Escuela Primaria se convierte en un ámbito de aprendizaje que incide fundamentalmente en el desarrollo cognitivo. Separando ambos procesos, el aprendizaje y el desarrollo cognitivo (Ortega, 1999: 197)

Las actividades del Jardín de Niños, se hacen por medio del juego, a través de este se desarrolla elaprendizaje y el proceso cognitivo, ambos se desarrollan juntos, pero en la primaria ya son por separado y no interfiere tanto el juego.

Los motivos, intereses, intenciones y deseos no tienen estrictamente un origen cognitivo, también otras esferas de la personalidad como la afectividad, la emotividad y la autoestima, son fuentes de motivación para el desarrollo de las capacidades y procesoscognitivos. (Ortega, 1999: 198)

La motivación cognitiva no depende solo de factores personales. El origen social del niño y los ámbitos cognitivos que han adquirido en su familia, el clima de relaciones interpersonales que se respiran en el aula escolar, así como las habilidades educativas de los profesores. La única y verdadera motivación es una motivación Intrínseca; se quiere o no se quiere haceralgo. Aunque la motivación se puede estimular, no se puede forzar. (Ortega, 1999: 199)

En el primer año de la Primaria, debe de haber una gran similitud entre está y el Preescolar, los que ayudan a que exista esta similitud, son los profesores, ellos deben de brindar seguridad y motivar al niño, para que esté pueda tener un mejor desarrollo y aprendizaje. En este año, es muy importante queestimule, el docente al niño, por medio de diversas actividades que le resulten interesantes al pequeño, para que no forje su motivación en los trabajos, al igual que tratar de no cambiar tanto la forma de trabajo que se trae del preescolar. El profesores debe de tener una buena comunicación con el niño al igual que los padres y compañeros, todos estos juegan un papel muy importante en la vida...