EDUC. INCLUSIVA 1
Páginas: 7 (1575 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2014
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Bloque 1: Definición de educación inclusiva.
Actividad 1.3 ¿Inserción = Integración = Inclusión?
Propósito: Diferenciar los conceptos de inserción, integración educativa y educación inclusiva.
Tipo de actividad: reflexión y análisis de contenido.
Consigna: escriba brevemente las ideas o conceptos que conoce sobre inclusión, integración e inserción.
InclusiónIntegración
Inserción
Es aquella que adapta los sistemas y estructuras de la escuela para satisfacer las necesidades del individuo con barreras o NEE. Como parte del proceso de adaptación se pueden dar cambios en el currículum escolar, las actitudes y valores de los integrantes, la modificación de las imágenes y modelos, e incluso del edificio mismo.
Se da cuando se lo traslada a una instalaciónpero siempre concordando con las políticas de la escuela, sin ningún tipo de modificación sustancial.
Programas y adecuación orientada a que los mismos provean una educación de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la diversidad.
Completar la columna de inserción del cuadro.
Inclusión
Integración
Inserción
La inserción es total e incondicional (niños condiscapacidad no necesitan “prepararse” para la escuela regular)
La inserción es parcial y condiciona (los niños se “preparan” en escuelas o clases especiales para poder asistir a escuelas o aulas regulares)
El alumno solo forma parte del grupo, pero no trabaja dentro del mismo.
Cambios que benefician a toda y cualquier persona ( no se sabe quién “gana” más, sino que TODAS las personan ganan)Cambios mirando prioritariamente a las personas con discapacidad (consolida la idea de que ellas “ganan” más)
Cambios mirando a un niño o discapacidad.
Inclusión exige transformaciones profundas.
Integración se contenta con transformaciones superficiales.
No existen transformaciones.
Sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con discapacidad y, con esto, se vuelvemás atenta a las necesidades de TODOS.
Las personas con discapacidad se adaptan q las necesidades de los modelos que y existen en la sociedad, que hace solamente ajustes.
Las personas con discapacidad son excluidas del grupo. El alumno tiene que adaptarse.
Defiende el derecho de TODAS las personas, con y sin discapacidad.
Defiende el derecho de las personas con discapacidad.
No se defiendelos derechos de las personas con discapacidad. No hay igualdad.
No quiere disfrazar las limitaciones, porque ellas son reales.
Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción.
Se resaltan las limitaciones.
Complete el cuadro según las exposiciones sobre el teme de: La educación inclusiva.
La inclusión:
No es un nuevo enfoque
No se circunscribeal ámbito de la educación
Enfatiza la igualdad por encima de la diferencia
Pretende alterar la Educación en general
Supone una nueva ética, unos nuevos valores basados en la oportunidad de igualdades
Un proceso de enriquecimiento ideológico y conceptual.
Marco social:
*Social
*Laboral
*Familiar
Punto de referencia para la inclusión.
La sociedad generadora de valores yprincipios.
Es la igualdad es un derecho y la obligación de toda la sociedad, que permita valorar la diferencia, basadas en el reconocimiento de la igualdad.
Plantea abierta y claramente, que la educación es un proceso de inclusión en el que se deben ver involucrados todas las comunidades sociales y educativas; y en el que todos ciudadanos o alumnos deben tener cabida, tomando en cuenta que tieneque ver con cómo, dónde y con qué consecuencias educamos a todos los alumnos.
Política escolar que ofrece las mismas igualdades para todos.
TAREA
1. ¿Alguna vez has atendido a alumnos con características muy distintas? Dentro del trabajo que he realizado como docente, he trabajado con alumnos que presentan barreras de aprendizaje.
2. ¿Recibieron algún apoyo para hacerlo? He puesto...
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Bloque 1: Definición de educación inclusiva.
Actividad 1.3 ¿Inserción = Integración = Inclusión?
Propósito: Diferenciar los conceptos de inserción, integración educativa y educación inclusiva.
Tipo de actividad: reflexión y análisis de contenido.
Consigna: escriba brevemente las ideas o conceptos que conoce sobre inclusión, integración e inserción.
InclusiónIntegración
Inserción
Es aquella que adapta los sistemas y estructuras de la escuela para satisfacer las necesidades del individuo con barreras o NEE. Como parte del proceso de adaptación se pueden dar cambios en el currículum escolar, las actitudes y valores de los integrantes, la modificación de las imágenes y modelos, e incluso del edificio mismo.
Se da cuando se lo traslada a una instalaciónpero siempre concordando con las políticas de la escuela, sin ningún tipo de modificación sustancial.
Programas y adecuación orientada a que los mismos provean una educación de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la diversidad.
Completar la columna de inserción del cuadro.
Inclusión
Integración
Inserción
La inserción es total e incondicional (niños condiscapacidad no necesitan “prepararse” para la escuela regular)
La inserción es parcial y condiciona (los niños se “preparan” en escuelas o clases especiales para poder asistir a escuelas o aulas regulares)
El alumno solo forma parte del grupo, pero no trabaja dentro del mismo.
Cambios que benefician a toda y cualquier persona ( no se sabe quién “gana” más, sino que TODAS las personan ganan)Cambios mirando prioritariamente a las personas con discapacidad (consolida la idea de que ellas “ganan” más)
Cambios mirando a un niño o discapacidad.
Inclusión exige transformaciones profundas.
Integración se contenta con transformaciones superficiales.
No existen transformaciones.
Sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con discapacidad y, con esto, se vuelvemás atenta a las necesidades de TODOS.
Las personas con discapacidad se adaptan q las necesidades de los modelos que y existen en la sociedad, que hace solamente ajustes.
Las personas con discapacidad son excluidas del grupo. El alumno tiene que adaptarse.
Defiende el derecho de TODAS las personas, con y sin discapacidad.
Defiende el derecho de las personas con discapacidad.
No se defiendelos derechos de las personas con discapacidad. No hay igualdad.
No quiere disfrazar las limitaciones, porque ellas son reales.
Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción.
Se resaltan las limitaciones.
Complete el cuadro según las exposiciones sobre el teme de: La educación inclusiva.
La inclusión:
No es un nuevo enfoque
No se circunscribeal ámbito de la educación
Enfatiza la igualdad por encima de la diferencia
Pretende alterar la Educación en general
Supone una nueva ética, unos nuevos valores basados en la oportunidad de igualdades
Un proceso de enriquecimiento ideológico y conceptual.
Marco social:
*Social
*Laboral
*Familiar
Punto de referencia para la inclusión.
La sociedad generadora de valores yprincipios.
Es la igualdad es un derecho y la obligación de toda la sociedad, que permita valorar la diferencia, basadas en el reconocimiento de la igualdad.
Plantea abierta y claramente, que la educación es un proceso de inclusión en el que se deben ver involucrados todas las comunidades sociales y educativas; y en el que todos ciudadanos o alumnos deben tener cabida, tomando en cuenta que tieneque ver con cómo, dónde y con qué consecuencias educamos a todos los alumnos.
Política escolar que ofrece las mismas igualdades para todos.
TAREA
1. ¿Alguna vez has atendido a alumnos con características muy distintas? Dentro del trabajo que he realizado como docente, he trabajado con alumnos que presentan barreras de aprendizaje.
2. ¿Recibieron algún apoyo para hacerlo? He puesto...
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