educ. pedag argentina

1- ¿Qué es el relato histórico? ¿Qué es el sujeto pedagógico?
El relato histórico permite conocer la historia de la pedagogía a través de la historia de la educación, historias escolares o locales, etc. La autora compara al relato histórico con la obra “Rayuela” de Julio Cortázar porque brinda distintos caminos a seguir para llevar a cabo el tipo de educación que elegimos.
El educador puedeutilizar los relatos históricos para transmitir conceptos que se los considera estables en el tiempo biográfico o no.
Según Puiggros el sujeto pedagógico es el educador, el cual debe enseñar a los alumnos el arte de equilibrar lo necesario y lo contingente, es decir, decidir si aquello del pasado es importante o no, si deja o no un modelo a seguir, etc. Esto se logrará sólo imponiendo un orden sinconsenso y arbitrario. Ella sostiene que los docentes pueden relatar historias que atrapen a sus alumnos tales como una abuela puede contarle a su nieto una historia atrapante en donde se tendrá en cuenta la postura, gestos, cierto respiro, etc.
La autora sostiene que el sujeto pedagógico debe brindar a los alumnos una lectura filosófica y deconstructiva, esto hace referencia a permitir que el alumnopueda interpretar y romper con lo impuesto para volver a crear algo nuevo en relación a lo expuesto (información del texto).
Por último, el sujeto pedagógico actuará como guía y acompañará al alumno en la búsqueda de elección, clasificación e interpretación de los anunciados.
2- ¿CÓMO ERA LA EDUCAIÓN EN LA COLONIA?CARACTERIZAR LA ÉPOCA Y EL TIPO DE EDUCACIÓN.
La conquista y civilización deAmérica adquirió características distintas según el tiempo y las diferentes regiones. La acción de los conquistadores no fue homogénea, como no lo era la realidad con la cual se encontraban.,
Hay tres grandes etapas en los procesos educacionales: desde el descubrimiento hasta el Concilio de Trento, que comenzó en 1545, desde entonces hasta la expulsión de los jesuitas en 1767 y desde ese acontecimientohasta la independencia en 1810.
En la primera etapa se produjeron algunos acontecimientos importantes, entre los cuales destacaremos: 1500: los indios no podrán ser sometidos a la esclavitud.
1503 se ordena al gobernador a que construya una casa donde dos veces por día se unten los niños de cada población y el sacerdote les enseñe a leer y escribir y la doctrina cristiana con mucha caridad.
1509cada población que tenga un sacerdote debe construir una casa cerca de la iglesia para enseñar a los niños.
1512 permiten a los franciscanos traer a America dos mil cartillas.
1518 los hijos de caciques mayores de diez años deben ser entregados a los dominicos y franciscanos para ser educados.
Pedro de Gante considerado el primer maestro de América.
Durante los primeros cincuenta años de laconquista llegaron a america aventureros, guerreros y hombres ricos pero también visionarios.
Consideraban a la educación el medio más importante para lograr una vinculación cultural con los americanos y sostenían que evangelizar era el deber de los colonizadores.
Las ordenes religiosas proporcionaban una educación masiva y homogeneizadora, que resulto ser la experiencia precursora del sistemaeducativo moderno. A nuestra región llegaron aventureros que buscaban caminos orientados hacia el oro y la plata que estaban en el corazón latinoamericano. En el Río de la Plata y el Litoral se sucedieron enfrentamientos y precarias negociaciones como las que realizo Juan de Garay con las etnias querandíes y pampas. En el noroeste habían empezado las guerras de la resistencia indígena .
Los siglos XVI,XVII, y XVIII fueron siglos de vaciamiento de Latinoamérica, despojo de riquezas, de población de culturas. Desde el punto de vista educacional, esta segunda etapa estuvo marcada por la decisión de imponer la doctrina cristiana en gran escala, a la vez que lograr la domesticación de los indios como mano de obra. A los indios no se los consideraba humanos hasta 1550. 1552 se les enseña a leer,...