Educ Temprana

Introducción

Se entiende por nivel inicial, como nivel educativo, que atiende a los niños desde los 45 días de vida hasta los 6 años de edad. Que contribuye el desarrollo físico, biológico, psíquico, cultural y social del niño/a.
En el transcurso de este trabajo, se ampliará sobre dicho tema, abarcando temas como el jardín maternal, sus antinomias y conflictos; las transformaciones que sehan ido dando a lo largo de los años, y que ha puesto en debate la educación inicial en nuestro país. También nos preguntamos sobre cómo es el desarrollo del lactante y cómo su medioambiente lo determina. Qué relaciones se establecen entre el deambulador y su entorno, y cómo impacta en su desarrollo.
Temas como, el desarrollo en el 1° año de vida, los factores determinantes que influyen a unniño/a de 2 años de vida, y cuáles son las conquistas más significativas de su desarrollo.
Con todos estos interrogantes a tratar, nos preguntamos si la modalidad vigente del nivel inicial es el más adecuado y apropiado para nuestros tiempo. Articulando los interrogantes con la bibliografía recomendada, que nos dará el soporte necesario para analizar el impacto de la educación temprana, en eldesarrollo del pronto infante.

Desarrollo

* Nivel inicial:
Comprende 6 secciones: Lactario –deambuladores- 2 años -3 años- 4 años- 5 años.
Es de carácter optativo y es abierto a la incorporación de niños en toda su extensión, siendo decisión de la familia al momento del ingreso.
Este sector educativo debe responsabilizarse por los aprendizajes propios de la edad entodos los aspectos del desarrollo, que comprende la educación afectiva y social , lenguaje verbal y no verbales , la educación intelectual y científica y la educación motriz.
El nivel inicial comprende lo que habitualmente de denomina: jardín de maternal y jardín de infantes. El jardín maternal recibe a niños de 45 días de vida a 2 años y se considera de carácter asistencial y no estaadmitido en el sistema educativo. El jardín de infantes atiende a niños de 3 años a 5 años y esta incluidos en el sistema educativo.
En este nivel lo asistencial hace hincapié en el cuidado, protección y guarda del menor (higiene-alimentación- cuidado- de la salud física). En lo educativo incluye todos estos aspectos, así como la estimulación intelectual, social, afectiva y asegura el desarrollode las bases de una personalidad autónoma e intelectual afectiva a la sociedad.
El objetivo de este nivel es integrar el núcleo familiar a la institución a fin de, a través de una interacción dinámica, llegar a compartir la educación de sus hijos.
El ciclo inicial debería ser un derecho de todos los niños y en nuestro país sigue siendo el privilegio de unos pocos, ya que la coberturaexistente es muy escasas en relación con el número de niños que constituyen demandas potencial, y que los servicios con que se cuenta no están organizados en función de los objetivos expuestos. La mayoría de los existentes, como el jardín maternal, se define como guarderías y solo se responsabiliza por el “cuidado” de los niños durante las horas de trabajos de sus madres.
Las diferentesactitudes sociales que se manifiestan en relación con estas dos etapas. Podemos decir que el jardín de infantes se integra en la demanda de escolarización de la población, tanto que formo partes de las plataformas electorales de los partidos políticos (1983) la promesa de lograr la obligatoriedad de la última sección (5 años). Mientras que el jardín maternal, definido como asistencial, no es objetivode reivindicaciones ni aun de los sectores que deberían considerado como parte de sus conquista sociales.

CONTRADICCIONES:

*Niños responsabilidad de la familia versus niños responsabilidad de la sociedad:
Los hijos como propiedad de sus padres. Esta concepción privatista en cubre una relación de poder que se da en la esfera particular de cada familia, la relación con el...