Educaciòn Ambiental

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO HERRAMIENTA SOCIAL
Héctor Augusto Maldonado Delgado1
Universidad de los Andes-Táchira. Departamento de Ciencias Sociales
Recibido: diciembre 2004 Aceptado: febrero 2005
Resumen
Dentro de los procesos educativos, la Educación Ambiental ha sido una variable, cuyos
aportes han constituido elementos de una fragilidad muy preocupante en cuanto a estrategia
pedagógicase refiere. Los Programas actuales de Educación Ambiental, no tienen
indicadores programáticos que ejerzan el papel obligatorio que el Estado le asigna como
materia prioritaria para la vida. Por tanto, la educación ambiental debe reorientarse y
enfocarse en términos continuos y permanentes que vaya desde el Preescolar hasta la
Educación Superior, con capacidad real de formar un ciudadanocapaz de enfrentar y
corregir los procesos o eventos (naturales o antrópicos) desestabilizadores del equilibrio
ambiental. En este trabajo se discute sobre la necesidad de convertir la Educación Ambiental
como herramienta social dentro del proceso educativo para la construcción de una conciencia
particular y colectiva, que permita a su vez estimular y ejecutar bajo una conducta
ambientalista losprocesos educativos, culturales, sociales, políticos y económicos que
demanda hoy la población del mundo ante las amenazas de la naturaleza.
Palabras Claves:Ambiente, Educación, Sociedad, Naturaleza.
ENVIRONMENTAL EDUCATION AS SOCIAL TOOL
Abstract
Within educational processes, environmental education has been a difficult and fragile topic
to deal with it in reference to pedagogic strategy.Current programs on environmental
education do not have programmatic indicators that exercise the obligatory role that the
State assigns it as high-priority matter for the life. Therefore, educational program should
be reoriented and focused in continuous and permanent terms from kindergarten to higher
Education, in order to form a citizen able to face and to correct the processes or events(natural or humans) destabilizing of the environmental balance. This work discusses about
the need to turn the environmental education as social tool inside educative process for
the construction of a particular and collective conscience. It will allow, as well, to stimulate
and to execute under an environmentalist behavior the educational, cultural, social, political
and economic processes thatare demanded today by world population in the face of the
threats of the nature.
Keywords: Environment, Education, Society, Nature.
1 Prof. Titular ULA-Táchira. Dr. En Historia Económica y Social de Venezuela. Magíster en Educación
Agrícola. Coordinador Programa Ambiente y Sociedad. Profesor en la Maestría de Geografía.
Introducción
El proceso de educación ambiental en el mundo, es de viejadata, pero podría considerarse
que es a partir de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi celebrada en Rusia en
1977, cuando se acordó, instituir la educación ambiental como temática de estudio en el
mundo. Ello fue producto del primer Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental,
realizado en Guadalajara - México en 1972, a partir de entonces fue incluido el tema de
la educaciónambiental en el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO por sus siglas en inglés); Fondo Internacional de las Naciones Unidas para el
Socorro de la Infancia (UNICEF resumen de sus siglas en inglés); Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD) y Unión Mundial para laNaturaleza (UICN o The World
Conservation Union en inglés) (UNESCO-PNUMA, 1978).
En la decisión de Tbilisi se abogó en generar una conciencia clara de la
independencia económica, social y ambiental del mundo. Por otra parte de proveer a cada
ser humano de oportunidades para adquirir conocimientos, valores y actitudes permitiendo
con esto, modificar sus patrones de comportamiento para proteger y...