Educación abierta para adultos

Capitulo I. Elementos de investigación

I.1 Antecedentes
• Educación y Educación abierta en México
• Educación para adultos en el Instituto Nacional de Educación para Adultos y en el Instituto Hidalguense de Educación para Adultos
I.2. Planteamiento del problema
• Pregunta del tema de investigación
I.3 Objetivos
• Objetivo general
• Objetivos particulares
I.4Hipótesis
I.5 Metodología

I.1 Antecedentes de la educación, educación abierta y Educación para Adultos en México
Para hablar de la educación en México es necesario remontar a la época de la Revolución Mexicana por la importancia que tiene en la historia y para resaltar aspectos sobresalientes que hubo respecto al ámbito educativo. Es preciso hacer una recapitulación del movimiento armado de 1910,en los que había una crisis política y social. Por lo que se refiere a la educación, se creía que ésta sería la ruta idónea para lograr la unidad nacional. Joaquín Baranda, Justo Sierra y otros pedagogos, querían que la educación realmente respondiera a las necesidades del país, deseaban que ésta tuviera el carácter de popular y lograr a través de ella la integración nacional (Hernández,A.1992). Debido a que por estos años la población era de 15,160,369 personas con un porcentaje de analfabetismo de 72.3 (INEGI, 1999) tan solo de personas de 10 años y mas, esto significo que casi tres cuartas partes del país no sabía leer ni escribir una situación critica.
Fue un periodo de gran inestabilidad, en algunos lugares surgieron caudillos con ideales liberales, interesados en mejorar lacalidad de vida de los mexicanos; por dicha razón algunos estados se volvieron autónomos en la cuestión educativa y cada uno de ellos buscó destacar en ese ámbito, tal fue el caso de Durango, Coahuila, Yucatán y Tabasco. A partir de la celebración del Congreso Liberal, convocado por el Club Liberal Ponciano Arriaga en San Luis Potosí, en Febrero de 1901, surgieron movimientos de oposición al régimenexistente, uno de los primeros fue representado por la corriente magonista. El Partido Liberal Mexicano, difundió su programa político en Julio de 1906, en el cual proponía hacer reformas en los aspectos políticos, económicos y sociales que protegieran a los campesinos y en general a la población explotada. (Torres, P. 1990)
En materia educativa, se pretendía popularizar la educación y que fuerael Estado quien asumiera la organización y dirección de la instrucción hacia la niñez, otorgar mejores sueldos a los maestros, enseñar artes y oficios en las escuelas, la prohibición al clero de impartir educación y la obligatoriedad de la educación elemental; todo esto, para lograr el desarrollo del país dentro de un marco de libertad y justicia social.
Hacia la segunda década del siglo XXhacendados como Madero, ofrecían educación a sus trabajadores y a sus hijos en sus propias haciendas, resaltando que la instrucción influía en la mejor productividad (Espadas, F. 2000). Fueron escuelas rudimentarias, en tanto que ofrecían los conocimientos básicos y algunos oficios para que la población pudiera integrarse a la vida productiva del país. La finalidad era la enseñanza para hablar, leer yescribir castellano y ejecutar las operaciones fundamentales y más usuales de la aritmética. 

Pero el proyecto de las escuelas rudimentarias no cumplió con las expectativas de los mexicanos, así lo hizo notar Alberto J. Pani, cuando dio a conocer los resultados obtenidos por su encuesta, en la que se detectó algunos problemas (Madero, A. 2005), tales como:

a)    La heterogeneidad étnica-lingüística de la población. Para educar a los indígenas era necesario que los maestros aprendieran sus dialectos, esto perjudicaba seriamente al español como lengua nacional y más que con ella se pretendía la integración del país.
b)   Los bajos recursos financieros. Este punto era el de mayor importancia ya que los Estados y municipios no contaban con recursos para impulsar las escuelas, por...