Educación Ambiental En Educación Básica

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MAESTRÍA: PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE



PONENCIA



EDUCACION AMBIENTAL EN EDUCACION BASICA: LA INVESTIGACION COMO HERRMIENTA DE JUICIOS DE VALOR














EDUCACION AMBIENTAL EN EDUCACIÓN BASICA

Presentación:



Introducción:

El deterioro ambiental y sus consecuencias son cada vezmás evidentes, demandan alianzas entre diversos ámbitos. Y no por ser maestros comentemos esto pero quizá uno de los más trascendentales es el educativo, por sus grandes posibilidades de potenciar voluntades en favor del ambiente. En este contexto, la educación ambiental y los conceptos que emergen con ella han tenido una buena evolución en nuestro país. Desde su introducción en la década delos 80, respaldada con algunos documentos, manuales y libros, se ha ido incrementando gradualmente su difusión en el ámbito formal y su consolidación se ha ido perfilando con una presencia cada vez mas explicita en el currículo y en los materiales para la educación básica. Sin embargo el impacto no es el esperado.

Educación ambiental (planes y programas).

La idea de educaciónambiental emerge cuando se afianza a la educación como un medio para el cambio social, son las nuevas generaciones que han de dar luz a ese cambio; su finalidad es promover una transformación social que se manifieste en valores, actitudes y relaciones para vivir con armonía con la naturaleza y mejorar la calidad de vida humana.
En nuestro país, los contenidos ambientales fueronincorporados oficialmente al curricular de educación básica en la reforma educativa del 93; posteriormente en 1994 se incorporó la materia optativa educación ambiental en secundarias y en 1997 el desarrollo del programa: cruzada escolar para la preservación y el cuidado del medio ambiente. Como docentes de educación secundarias podemos mencionar que el último cambio que se ha realizado ennuestro subsistema es el plan y programa de estudios 2006.Y ya que tocamos este punto podemos hacer un ligero comparativo entre el plan 93 y este último ,antes que nada debemos mencionar que el plan 2006 recopila los mismos lineamientos del 93 , en la cual se pretende desarrollar actitudes de prevención y responsabilidad hacia los recursos naturales tratando de modificar
la visiónantropocéntrica que ha dominado la relación con la naturaleza. Consideramos que lo más rescatable del nuevo plan es la transversalidad que se dan entre las asignaturas que se imparten fomentando a la vez la actitud investigadora en el alumno a través de ensayos y proyectos.

Siguiendo con los comparativos exponemos a continuación algunos de los propósitos de educación básicarecopilada de diversas fuentes informativas.

Preescolar.
En este nivel, el docente debe favorecer el desarrollo de actividades relacionada con la naturaleza y sus fenómenos, propiciando que el niño conozca su entorno y establezca relaciones causa-efecto de los eventos de su medio natural, que lo preparan para adquirir conocimiento sobre diversas áreas de la ciencia, de una manera global y lógica,ya que parte de la observación de los fenómenos y de la experimentación para obtener explicaciones o preguntas que el mismo formula.

Primaria.
a).-Perciban el ambiente y los recursos naturales como un patrimonio colectivo, formado por elementos que no son eternos y que se degradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado.
b):_reflexionen respecto a la importancia que el proyectoambiental juega en la conducta individual y la organización de los grupos sociales.
c).-Elaborar explicaciones cada vez más precisas acerca de los fenómenos naturales que ocurren en su entorno inmediato
d).-Que expongan y discutan sus explicaciones respecto a lo que ocurre en su entorno, favoreciendo así el cuestionamiento y la duda

Secundaria.
En los objetivos generales del plan de...