Educación básica

OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Ecuador

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Indice Capítulo 4
4. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ........... 2
4.1 ESTRUCTURA GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN EDUCACIONAL ............... 2
4.1.1 De los Establecimientos del Nivel Pre-primario ....................................................... 3 4.1.2 De los Establecimientos del Nivel Primario............................................................. 3 4.1.3 De los Establecimientos del Nivel Medio ................................................................. 4 4.1.4 Estructura de la población de seis años y más, por nivel de instrucción, V Censo de Población. 1990 .......................................................................................................... 4 4.1.5 Población en edad escolar y poblaciónatendida por el subsistema escolarizado, según dependencia......................................................................................................... 5 4.1.6 Alumnos, profesores y planteles del subsistema escolarizado, con niveles. ....... 5

4.2 DE LOS OBJETIVOS DE LOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN NACIONAL....... 5

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4. ESTRUCTURADEL SISTEMA EDUCATIVO
4.1 ESTRUCTURA GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN EDUCACIONAL
El sistema educativo ecuatoriano se rige por los principios de unidad, continuidad, secuencia, flexibilidad y permanencia; en la perspectiva de una orientación democrática, humanística, investigativa, científica y técnica, acorde con las necesidades del país. Además, tiene un sentido moral, histórico y social, inspirado enla nacionalidad, paz, justicia social y defensa de los derechos humanos. Está abierto a todas las corrientes del pensamiento universal. De acuerdo con la Ley de Educación, el sistema educativo nacional es único; sin embargo, en rigor, hay dos sistemas: el del Ministerio de Educación y el Universitario. El sistema educativo del Ministerio comprende dos subsistemas: el escolarizado y el noescolarizado. El subsistema escolarizado comprende la educación que se imparte en los establecimientos determinados en la Ley y en los reglamentos generales y especiales; abarca: a) la Educación Regular Hispana e Indígena; b) la Educación Compensatoria; y, c) la Educación Especial. La Educación Regular se desarrolla en un proceso continuo, a través de los siguientes niveles: a) pre-primario; b) primario;c) medio, integrado por los ciclos: básico, diversificado y de especialización; y, d) superior, regido por las leyes especiales sobre la materia. La Educación Regular se somete a las disposiciones reglamentarias sobre límite de edad, secuencia y duración de niveles y cursos. La Educación Compensatoria tiene la finalidad esencial de restablecer la igualdad de oportunidades para quienes noingresaron a los niveles de educación regular o no los concluyeron; permite que puedan ingresar al sistema regular, en cualquier época de su vida, de acuerdo con sus necesidades y aspiraciones. La Educación Compensatoria comprende: a) nivel primario compensatorio; b) ciclo básico compensatorio; c) ciclo diversificado compensatorio; y, d) formación y capacitación a nivel artesanal, con sujeción a lasdisposiciones de la Ley de Defensa del Artesano y su Reglamento. La Educación Especial atiende a las personas excepcionales que por diversas causas no pueden adaptarse a la educación regular. La Educación no Escolarizada favorece la realización de estudios fuera de las instituciones educativas, sin el requisito previo de un determinado currículo académico. Ofrece al hombre la oportunidad de formación ydesarrollo en cualquier época de su vida. Las instituciones educativas, tienen como misión la formación humana y la promoción cultural; y, están destinadas a cumplir los fines de la educación con sujeción a la Ley y su Reglamento. La instituciones educativas se clasifican: Por el financiamiento: a) Oficiales: fiscales municipales y de otras instituciones públicas; b) Particulares: pertenecen a...