Educación Colombiana

¿Educación Colombiana de calidad y equidad?

PREGUNTA
¿Cuál es la relación que posee la educación científica colombiana con el
subdesarrollo?
OBJETIVO
Conocer que efectos tiene la educación científica colombiana en su subdesarrollo.

Es innegable que el avance

tecnológico y científico van de la mano con la

productividad y desarrollo social y económico de un país mejorando la calidadde
vida de los ciudadanos, un primer paso para ello es invertir en la investigación, no
sin antes dar una mirada a la educación científica escolar que es finalmente la
riqueza inicial con la que se cuenta para salir del subdesarrollo. Teniendo en
cuenta esta premisa y dado que los inventos científicos y tecnológicos avanzan a
una velocidad vertiginosa es nuestro deber preparar a nuestrosniños para este
reto. (Fouréz, 1994).
A partir de las escasa investigaciones y la importancia tan mesurada que se le ha
dado a la problemática de la educación científica en las aulas de clase
colombianas, la presente investigación pretende analizar y conocer cuáles son las
deficiencias educativas de nuestro país, lo que conlleva a reconocer los puntos
importantes en los que hay que hacerhincapié en estos aspectos y así reconocer
que la base del desarrollo y progreso de país se encuentra en su educación y de
la mano de la misma en la investigación científica, la ciencia y la tecnología que

son finalmente los recursos que permiten mejorar la calidad de los ciudadanos y
sacar a un país de sus subdesarrollo. (Driver,R., Guesne, E. y Tiberhien, A., 1989)

Generando unaconcientización de nuestra educación científica, contribuimos a
reducir la brecha y la desarticulación de la ciencia, la tecnología y la investigación
científica, piezas importantes en las economías emergentes de países

como

Colombia necesitadas en la inclusión de un mundo que avanza a pasos
agigantados y cuyo progreso esta precisamente en la educación de su gente.
“Somos conscientes de nuestros males,pero nos hemos desgastado luchando
contra los síntomas mientras las causas se eternizan” (Gabriel García Márquez,
1996), palabras dichas por nuestro único premio nobel de literatura hasta el
momento, las cuales hacen referencia a un tema tan importante como lo es la
educación colombiana y sus deficiencias. Desde el mismo momento en que la
educación se ha convertido en una camisa de fuerzapara nuestros niños y niñas
empieza el problema de una educación pobre y deficiente, con trazas de
conformismo y represión, sin embargo un tema más de fondo y por el cual ha
luchado el país desde ya hace un buen tiempo es el problema de la calidad
educativa y la equidad. (Valdés, Chaparro, García, Gutiérrez, Llinas, Patarroyo,
Palacios, 1996)
Estas falencias son evidentes si comparamos laeducación que reciben nuestros
estudiantes de las zonas rurales con los de las zonas urbanas, es evidente que la
educación en áreas de difícil acceso y alejadas de las urbes no esta al mismo
nivel que la de nuestras grandes ciudades y añadiendo

la escasa inversión

económica por parte de nuestros gobierno. (Bedoya Pérez, 1996) Cabe anotar

que los países deben tener claro lo que esperan delsistema educativo y sobre los
recursos que van invertir en la educación ya que estudios resientes indican que en
algunos países en los cuales se hizo una considerable inversión económica se
paso de los déficits de mano de obra de los años 1960 al aumento de desempleo
entre las personas con educación, lo cual quiere decir que no solamente con el
aumento de la inversión en educación un paísgarantiza la disminución de la
pobreza, la desigualdad y el aumento de las oportunidades (Barrera, Maldonado,
Rodríguez, 2012). Hay que planear para recoger mejores resultados, un ejemplo
de esto en nuestro país es el SENA (servicio nacional de aprendizaje), ya que a
partir de las necesidades existentes entre las empresas, los trabajadores y el país,
se busca capacitar a los trabajadores y...