Educación en el marco de competencias. breve recorrido

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II. Competencias disciplinares, a las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes
que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes sedesarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Pueden ser
básicas o extendidas;
III. Competencias disciplinares básicas, a las que procuran expresar lascapacidades que todos los
estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la
trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato;IV. Competencias disciplinares extendidas, a las que amplían y profundizan los alcances de las
competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en lascompetencias genéricas que integran el perfil de egreso de la educación media superior. Estas
competencias se definirán al interior de cada subsistema, según sus objetivos particulares
Diario Oficial de laFederación (2009). Acuerdo 489: Sobre competencias básicas extendidas.

COMPETENCIAS EN EL ENFOQUE DE

1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo eldesarrollo de la
ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas.

2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como losfenómenos relacionados
con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de
preservarla en todas sus manifestaciones.

3. Aplica los avances científicosy tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno
social.

4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que
alteran lacalidad de vida de una población para proponer medidas preventivas.

9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural
proponiendo alternativas que respondan a...
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