Educación Holistica

Documento de posición

La educación holística: una
interpretación para los profesores de
los programas del IB
John Hare

© Organización del Bachillerato Internacional 2010
© Organización del Bachillerato Internacional, 2010
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Language A teacher support material: Example interim objectives

Introducción
Este documento forma parte de una serie de textos redactados por un grupo deprofesionales del
IB a petición de dicha organización. En cada documento se trata un tema relacionado con la
filosofía del IB o sus prácticas educativas.

Otros documentos de esta serie
MARSHMAN, R. La simultaneidad del aprendizaje en el Programa del Diploma y el Programa de
los Años Intermedios del IB. Julio de 2010.

Versión en español del documento publicado con el título Holisticeducation: An interpretation for
teachers in the IB programmes.

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La educación holística: una interpretación para los profesores de los programas del IB

Introducción
La educación holística es un tema familiar en la bibliografía actual sobre educación, pero hay
opiniones encontradas sobre lo que ella representa, y sigue sin existir una definición única. Se ha
dicho que la educación holísticarefleja la educación del niño como un todo, pero no se explica
con claridad qué significa eso exactamente; y en el ámbito de la educación, que es relativamente
diverso, no es de extrañar que haya cierta confusión en torno a lo que implica la educación
holística.
El objetivo de este documento es arrojar algo de luz sobre lo que significa la educación holística y
describir sus características yresultados. La falta de claridad es un obstáculo para profesores,
padres y alumnos, y puede llegar a empañar las ventajas que ofrece este enfoque educativo.
Además, si se aclarara el concepto, sería más fácil establecer comparaciones con otras iniciativas
educativas y los planificadores de currículos podrían comprobar si realmente están impartiendo un
programa de educación holística.

¿Qué esla educación holística?
La educación holística no existe de una manera única y uniforme. La mejor manera de describirla
es como un grupo de convicciones, sentimientos, principios e ideas generales que comparten
"parecidos de familia" (Forbes, 2003: 2). No se limita a la formación del estudiante completo, sino
que aborda el desarrollo integral de la persona en el sentido más amplio, en lasesferas cognitiva
y afectiva. Hace hincapié en la educación del alumno más allá de las paredes del aula e implica el
pasaje de un enfoque educativo centrado en el niño a un programa educativo mucho más radical.
La educación holística se centra en el desarrollo de la persona en el sentido más completo
posible, anima a los alumnos a dar lo mejor de sí y los capacita para sacar todo el jugo posible alas experiencias de la vida y alcanzar sus metas (Forbes 2003: 17). Estas experiencias o logros
pueden ser vivencias inusuales, especiales y profundamente significativas para el individuo, o
pueden representar una posición, función o vocación que la persona perciba como singular o
especial, y sea una meta importante en su vida.
Esta podría describirse como la "visión" de la educaciónholística. El objetivo de la educación
holística debe ser preparar al alumno para vivir una vida plena y productiva en la que tendrá que
poner a prueba, desarrollar y aplicar sus habilidades y sus cualidades como parte de su
aprendizaje durante toda la vida. Se trata de un viaje educativo de descubrimiento personal que
comienza con la educación formal y continúa luego a lo largo de la vida. Elaprendizaje y las
experiencias vitales son continuos, y las situaciones y las exigencias que se van presentando en
ellas permiten a las personas enriquecerse de diferentes maneras. Podría decirse que esta es la
meta de cualquier sistema educativo de calidad. No hay discusión al respecto; sin embargo,
mientras siga aplicándose un enfoque centrado, sobre todo, en el valor de un sistema educativo...