EDUCACIÓN INTEGRAL
Páginas: 5 (1010 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2013
DEFINICION EDUCACION INTEGRAL
La 'educación integral' supone una triple preocupación docente: sobre los tres campos del conocimiento, de la conducta y de la voluntad. El primero, o sea el conocimiento, es lo que comúnmente se ha llamado instrucción y que, en forma más propia, debe designarse con el hombre de 'información'. Comprende ella el acopio de conocimientos que una persona culta debeadquirir para valerse por sí misma en la vida, ser útil a la sociedad y darse una explicación personal sobre el mundo en que habita y el tiempo en que le ha tocado vivir.
PLAN DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL
Podrán cursar esta carrera los docentes Bachilleres, Técnicos Superiores Universitarios, y quien haya obtenido otra carrera y desee incorporarse a esta, previaaprobación de un proceso de selección y admisión.
Esta carrera conduce a la obtención del título de Licenciado en Educación Integral, para lo cual el participante deberá aprobar 167 unidades crédito.
Contempla tres requisitos académicos obligatorios a que debe el participante: El Seminario de Iniciación, el dominio instrumental del Idioma Moderno (inglés o francés) y el Trabajo Especial de Grado.COMPONENTES CURRICULARES:
El currículo para la formación del Licenciado en Educación Integral comprende tres ciclos, a saber: Introductorio, General y Profesional, los cuales se complementan entre sí. (UNESR., Art.14, p. 7).El ciclo introductorio permitirá ³iniciar a los participantes en la utilización de las estrategias metodológicas aplicadas por esta Universidad, esta contribuirá aldesarrollo de actitudes que permitirán incorporarse al sistema universitario, coadyuvará a su desarrollo personal´ (UNESR).1989, Art. 15º) y comprenderá 15 unidades crédito (UNESR)., 1989, Art. 20º).El ciclo general permitirá al participante ³la adquisición y aplicación de conocimientos dentro de los campos humanísticos, tecno científico y socio-cultural en función del desarrollo integral del hombre,de la comunidad circundante y del país´. (UNESR)., 1989, Art. 16º, p. 6), y comprenderá entre 50 y 60 unidades crédito (UNESR)., 1989, Art. 20º p. 7).El ciclo profesional permitirá al participante la ³adquisición y aplicación del conocimiento y el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes hacia la investigación en la carrera y área o mención escogida. Igualmente, promoverá la participacióndentro del entorno social´ (UNESR).1989, Art. 17º p. 6).Para el ciclo profesional el participante tiene la posibilidad de seleccionar una de las áreas de conocimiento como área de concentración, estas se conciben como: ³un conjunto de cursos específicos de la formación profesional que otorgan diversidad a una carrera determinada´(LUZ)., 1983.) PP. 25-31). En el caso del diseño que se propone,éstas representan un conjunto de cursos específicos de carácter electivo que permitirán al participante la escogencia de un área, de las cinco que se ofrecen; las mismas, responderán a las necesidades regionales y a los intereses y necesidades de los participantes. Las áreas consideradas son las siguientes: Lengua Matemática, Ciencias sociales, Educación para el Trabajo Ciencias Naturales.
Áreade Concentración: Lengua
La formación integral supone el desarrollo intelectual, cultural y social de los participantes, y en este proceso, la enseñanza del lenguaje cumple una función esencial, porque la lengua es materia instrumental, básica condición necesaria para la adquisición del conocimiento y de los valores culturales, sociales, morales y afectivos del participante. En la enseñanza dellenguaje, el desarrollo de destrezas se refiere a los procesos interrelacionados de escuchar, hablar, leer y escribir los cuales han de mejorarse y aumentar el dominio del participante sobre los aspectos fundamentales de la comunicación.
Área de Concentración: Matemática
La matemática constituye un proceso instrumento de desarrollo cultural, por cuanto para la obtención de conocimientos...
La 'educación integral' supone una triple preocupación docente: sobre los tres campos del conocimiento, de la conducta y de la voluntad. El primero, o sea el conocimiento, es lo que comúnmente se ha llamado instrucción y que, en forma más propia, debe designarse con el hombre de 'información'. Comprende ella el acopio de conocimientos que una persona culta debeadquirir para valerse por sí misma en la vida, ser útil a la sociedad y darse una explicación personal sobre el mundo en que habita y el tiempo en que le ha tocado vivir.
PLAN DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL
Podrán cursar esta carrera los docentes Bachilleres, Técnicos Superiores Universitarios, y quien haya obtenido otra carrera y desee incorporarse a esta, previaaprobación de un proceso de selección y admisión.
Esta carrera conduce a la obtención del título de Licenciado en Educación Integral, para lo cual el participante deberá aprobar 167 unidades crédito.
Contempla tres requisitos académicos obligatorios a que debe el participante: El Seminario de Iniciación, el dominio instrumental del Idioma Moderno (inglés o francés) y el Trabajo Especial de Grado.COMPONENTES CURRICULARES:
El currículo para la formación del Licenciado en Educación Integral comprende tres ciclos, a saber: Introductorio, General y Profesional, los cuales se complementan entre sí. (UNESR., Art.14, p. 7).El ciclo introductorio permitirá ³iniciar a los participantes en la utilización de las estrategias metodológicas aplicadas por esta Universidad, esta contribuirá aldesarrollo de actitudes que permitirán incorporarse al sistema universitario, coadyuvará a su desarrollo personal´ (UNESR).1989, Art. 15º) y comprenderá 15 unidades crédito (UNESR)., 1989, Art. 20º).El ciclo general permitirá al participante ³la adquisición y aplicación de conocimientos dentro de los campos humanísticos, tecno científico y socio-cultural en función del desarrollo integral del hombre,de la comunidad circundante y del país´. (UNESR)., 1989, Art. 16º, p. 6), y comprenderá entre 50 y 60 unidades crédito (UNESR)., 1989, Art. 20º p. 7).El ciclo profesional permitirá al participante la ³adquisición y aplicación del conocimiento y el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes hacia la investigación en la carrera y área o mención escogida. Igualmente, promoverá la participacióndentro del entorno social´ (UNESR).1989, Art. 17º p. 6).Para el ciclo profesional el participante tiene la posibilidad de seleccionar una de las áreas de conocimiento como área de concentración, estas se conciben como: ³un conjunto de cursos específicos de la formación profesional que otorgan diversidad a una carrera determinada´(LUZ)., 1983.) PP. 25-31). En el caso del diseño que se propone,éstas representan un conjunto de cursos específicos de carácter electivo que permitirán al participante la escogencia de un área, de las cinco que se ofrecen; las mismas, responderán a las necesidades regionales y a los intereses y necesidades de los participantes. Las áreas consideradas son las siguientes: Lengua Matemática, Ciencias sociales, Educación para el Trabajo Ciencias Naturales.
Áreade Concentración: Lengua
La formación integral supone el desarrollo intelectual, cultural y social de los participantes, y en este proceso, la enseñanza del lenguaje cumple una función esencial, porque la lengua es materia instrumental, básica condición necesaria para la adquisición del conocimiento y de los valores culturales, sociales, morales y afectivos del participante. En la enseñanza dellenguaje, el desarrollo de destrezas se refiere a los procesos interrelacionados de escuchar, hablar, leer y escribir los cuales han de mejorarse y aumentar el dominio del participante sobre los aspectos fundamentales de la comunicación.
Área de Concentración: Matemática
La matemática constituye un proceso instrumento de desarrollo cultural, por cuanto para la obtención de conocimientos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.