Educación Matematica

Currículo Nacional Bolivariano
Este diseño curricular prescribe las bases históricas, pedagógicas, filosóficas, sociales, culturales, psicológicas, políticas, metodológicas, científicas y humanísticas con las cuales se implementará la formación de los niños y niñas de nuestro país, en el subsistema de educación inicial. Así mismo; este currículo establece los principios, características,perfiles, orientaciones, propósitos, componentes y metodología de aprendizaje, fundamentados en las ideas y praxis libertadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales, culturales de ilustres venezolanos y venezolanas, como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luís Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán, y de eminentes pensadores, pedagogos y pedagogas de AméricaLatina y el mundo. 
En concordancia, el subsistema de educación inicial bolivariana persigue como propósito la formación integral de los niños y niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como personas en formación, atendiendo a ladiversidad e interculturalidad. 

En tal sentido, este diseño curricular, se basa en una visión humanista social; es por ello que plantea un perfil que debe tener todo maestro o maestra de educación inicial bolivariana, se debe caracterizar por enfatizar el amor y el respeto cotidiano, así como su alta capacidad de expresión de sentimientos, sensibilidad e interacción social. Es un profesional queesta conciente de su vocación, congruente en su sentir, pensar y actuar. Además debe ser una persona promotora de una conducta ética, moral, social y cultural conforme a los valores locales, regionales y de la nacionalidad venezolana. Igualmente nos plantea el perfil del niño y la niña que egresa del subsistema de educación inicial bolivariana, el cual una vez que termine el nivel preescolarpueda: expresarse creativamente, a través de las actividades artísticas, la pintura, el dibujo, el modelado, la expresión corporal entre otras; Utilizar los juguetes, objetos, instrumentos y materiales como un medio para su aprendizaje; actuar como un ser original y creativo, capaz de demostrar espontaneidad en sus acciones.

Objetivos
La nueva concepción curricular bolivariana establece el procesode formación de los y las estudiantes en el que los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y virtudes se alcanzan mediante la actividad y la comunicación, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad, en una sociedad auténticamente democrática, basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa,consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal.
En tal sentido, el Currículo Nacional Bolivariano tiene como objetivos fundamentales:
1. Darle direccionalidad a las políticas educativas en relación a los aspectos idiosincrásicos, históricos, políticos para la formación del nuevorepublicano y la nueva republicana, con apego a la Patria y con una clara identidad sociocultural, vinculada a las necesidades y realidades venezolanas, latinoamericanas y caribeñas.
2. Generar un proceso educativo que permita desde la construcción de los conocimientos, caracterizar, reflexionar y analizar la realidad para transformarla.
3. Promover la independencia cognitiva y la apropiación delos conocimientos que permitan un pensamiento autocrítico, crítico y reflexivo; así como el interés por la ciencia, la tecnología, el conocimiento y la innovación y sus aplicaciones, desde una perspectiva social que favorezca el trabajo liberador, como herramienta para el desarrollo económico, social y político del país, y para la seguridad y soberanía nacional.
4. Propiciar experiencias de...