Educación para la ciudadanía

INDICE

I. Introducción

II. ¿Qué es educación para la ciudadanía?

III. ¿Por qué surge la asignatura de Educación para la Ciudadanía?

IV. Objetivos.

V. Contenidos de Primaría.

VI. Contenidos de Secundaría.

VII. Polémica: puntos a favor y en contra.

VII-1. Posturas Políticas.

VII-2. Organizaciones: dos visiones contrapuestas.VIII. Anexo: comparación entre libros de texto de la asignatura de diferentes editoriales

IX. Conclusiones

X. Bibliografía.
I. INTRODUCCIÓN

La educación debe desempeñar un papel activo, no sólo en la transmisión del conocimiento, sino también en la promoción de aptitudes y valores compartidos de una ciudadanía global y del desarrollo de una de las competencias básicas que esla social y ciudadana.

Cada vez es más frecuente la necesidad de tratar en el aula los temas éticos y los problemas de convivencia, de prevenir disfunciones sociales y de aumentar el capital cívico.

Hoy en día la introducción de esta nueva asignatura: Educación para la Ciudadanía, ha levantado numerosas opiniones a favor y en contra; pero la mayoría de éstas promovida por interesespolíticos, olvidándonos en ocasiones del principal protagonista: el niño.

Por un lado, desde el Ministerio de Educación se nos indica que esta asignatura nace para favorecer “el desarrollo de personas libres e íntegras” y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio”;

Por otro lado, desde la Conferencia Episcopal, partidos políticos y algunos medios de comunicación einformación presentan esta asignatura como “una asignatura para el adoctrinamiento”, comparándola con la “Formación del Espíritu Nacional franquista”.

II. ¿QUÉ ES EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA?

Se trata de una asignatura que la Ley Orgánica de Educación (LOE) ha incorporado como novedad en el sistema educativo español.

Esta asignatura es obligatoria y evaluable en muchos sitios para toda clasede centros educativos, sean públicos, concertados o privados. SU finalidad es, según la Exposición de la LOE, “ofrecer a todos los estudiantes un espacio de reflexión, análisis y estudio acerca de las características fundamentalmente y el funcionamiento de un régimen democrático, de los derechos y principios establecidos en la Constitución Española y en los tratados y las declaraciones universalesde los derechos humanos, así cono de los valores comunes que constituyen el sustrato de la ciudadanía democrática en un contexto global”.

Es una asignatura diseñada para favorecer el desarrollo de las personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima, la dignidad personal, la libertad, y la formación de futuros ciudadanos. También para crear ciudadanos con criteriopropio respetuoso, participativos y solidarios, que conozcan sus derechos, asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable.

III. CONTENIDOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

• Bloque 1: INDIVIDUOS Y RELACIONES INTERPERSONALES Y SOCIALES

Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas laspersonas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias, de la diversidad y los derechos de las personas.

A partir de situaciones cotidianas, se aborda la igualdad de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral.

Un aspecto prioritario, relacionado con la autonomía personal, es siempre la asunción de las propias responsabilidades.

• Bloque2: LA VIDA EN COMUNIDAD

Trata de la convivencia en las relaciones con el entorno, de los valores cívicos en que se fundamenta la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad, ayuda mutua, cooperación y cultura de la paz.

Trata de la forma de abordar la convivencia y el conflicto en los grupos de pertenencia (familia, centro escolar, amigos, localidad) y del...