Educación Para La Ciudadanía

Universidad Nacional Autónoma de México
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
División Sistema Universidad Abierta
Licenciatura en Pedagogía
LABORATORIO DE PSICOPEDAGOGÍA I
Asesora: Mtra. Ana Corina Fernández Alatorre
Alumna: Ana Elisa Tovar Díaz
Cta. 08623192-5



Introducción




En este segundo ensayo de la materia, haremos un breve análisis de las lecturas de Jaime Martínez Bonafé, de JoséGimeno Sacristán, de Ana Corina Fernández y de Silvia Conde, con el propósito de entender lo que es y lo que implica la educación para la ciudadanía, desde su concepto, su evolución, los derechos que están implicados y el papel de la educación en este proceso.

Con el antecedente de la primera parte del curso, en la que abordamos el significado y la importancia de los valores, como piedraangular en la educación para la democracia, ahora podremos complementar nuestro propósito de buscar caminos, oportunidades y opciones en el marco de la educación.

José Gimeno Sacristán hace énfasis en las implicaciones de la ciudadanía, su relación con el derecho a la igualdad y a la libertad y su propia calidad como un derecho social e individual, llevándonos hasta la Declaración Universal delos Derechos Humanos, ofreciendo un panorama conceptual de los derechos. Veremos cómo las características de la educación para la ciudadanía están estrechamente ligadas a la conceptualización de valores que vimos con Adela Cortina.

Después, con la Maestra Ana Corina, nos adentramos en un recorrido por la historia de la ciudadanía desde sus primeras manifestaciones en Grecia, pasando por losdos movimientos sociales que marcaron la historia de México y que dieron otro sentido a la ciudadanía del mexicano.

Finalmente, con Silvia Conde, conoceremos la visión de una persona que ha participado en diferentes instancias para promover la educación en derechos humanos, en valores y en democracia, incluyendo la preparación de diferentes materiales para la educación básica. Su documento“Educar para la democracia” nos acerca con bastante claridad a lo que se vive en nuestro sistema educativo en relación a la educación cívica.

Educación para la ciudadanía

I. Introducción: Escuela pública, democracia y poder

“Si fuéramos un pueblo de dioses, seríamos naturalmente demócratas. Pero sólo somos hombres. La democracia es nuestraaspiración, a la vez que nuestra necesidad práctica. La demagogia es su peligro.”
Ikram Antaki[1]
Jaume Martínez Bonafé

“Jaume Martínez Bonafé es profesor del Departamento de didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia. Ha publicado diversos libros y artículos sobre las políticas de control del curriculum y sobre el desarrollo profesionaldel docente. Es miembro destacado de los Movimientos de Renovación Pedagógica. Participa en diversos programas de doctorado en universidades españolas y latinoamericanas.”[2]




Empezaremos por un breve comentario en relación a la “Introducción: Escuela pública, democracia y poder” que hace Martínez Bonafé al libro “Ciudadanía, poder y educación”, del que es coordinador.

Suscomentarios iniciales están encaminados a reconocer la importancia de la escuela como un espacio en el que se permita vivir con dignidad el proceso de ser un ciudadano con capacidades políticas y derechos reconocidos que permitan la formación y la conformación activa de la ciudadanía. Menciona acertadamente que la participación política constituye un valor cívico. Como es lógico, la idea de democracialigada a la idea de ciudadanía, ha tenido diferentes interpretaciones en cada momento histórico y contexto cultural.

El reto a que hace referencia su análisis es el que enfrentan o deberían enfrentar los educadores, consistente en un esfuerzo claro y comprometido con la construcción de una verdadera ciudadanía, en el marco de la teoría y la práctica en un entorno escolar. Si reconocemos que...