Educación para todos: una lucha incansable por un mañana mejor

Educación para todos: una lucha incansable por un mañana mejor

Introducción
Para poder llegar a una mejor comprensión, del perfil y del rol docente más adecuado para enfrentar los retos que como docentes afrontaremos en este siglo XXI, necesitamos acercarnos al problema desde una óptica más bien crítica - reflexiva para así lograr tener una visión más amplia y global de la problemática dela práctica docente, abordándola desde la perspectiva del docente como mediador. Para ello recurrimos a la lectura del libro Pedagogía de la Autonomía, de Paulo Freire y a la película freedom writers (los escritores del diario de la libertad). Este material nos brinda la posibilidad de poder reflexionar y re pensar el rol docente de una manera amena y práctica, mostrándonos la realidad que día adía enfrenta el educador que quiere lograr hacer la diferencia en el ámbito educativo en el cual se halla inmerso.
Desarrollo
En su libro Pedagogía de la autonomía, Paulo Freire nos enumera algunos saberes fundamentales para la práctica educativa-crítica o progresista. Freire nos invita a reflexionar acerca del proceso mediante el cual somos formados y a la vez, al ser formados nosotros tambiénformamos. Es así como se lleva a la práctica uno de los conceptos que el autor propone,… “Es en este sentido como enseñar no es transferir conocimientos, contenidos, ni formar es la acción por la cual un sujeto creador da forma, estilo o alma a un cuerpo indeciso y adaptado… Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender.” .
Es muy importante que el educador fomente lacapacidad crítica, la curiosidad epistemológica y la creatividad del educando y saber no solo enseñar los contenidos, sino enseñar a pensar de manera correcta o acertada. Esto implica tener la humildad necesaria para saber reconocer que como educador, también tengo que estar abierto a continuar mi aprendizaje, como ser inacabado que soy. Y es en este pensar acertadamente que todo educador tiene laobligación ética y moral, de respetar los conocimientos previos del educando, ya sean acertados o erróneos, y encontrar la forma de relacionar los contenidos curriculares con la realidad social del educando. El deber del educador es promover el desarrollo de las capacidades críticas y reflexivas del educando y al mismo tiempo mantener una coherencia entre lo que enseña y hace. Además como docentemediador debe interesarse en el contexto sociocultural del que provienen los educandos y tratar de brindarles las herramientas necesarias para que puedan, a pesar de todo lograr superarse y llegar a ser personas de provecho para la sociedad en la cual van a insertarse el día de mañana. Para ello se debe tratar de fomentar en los educandos el deseo de superación, mostrarles que nadie está determinado alfracaso, que el cambio, aunque difícil, es posible y que él, es el artífice de su formación y de él depende cuán lejos quiera llagar en la vida.
Una de las cualidades esenciales que él docente debiera mostrar en su relacionamiento con los alumnos, es la seguridad en sí mismo. Esta seguridad implica otra, y es la que está basada en su competencia profesional. La verdadera fuerza moral quenecesita para llevar adelante las actividades de su clase, estará fundamentada en su formación continua, esfuerzo, entrega y empeño por estar a la altura de su tarea.
Siempre debiera mostrarse humilde y generoso al compartir, y fomentar un clima de respeto basado en las relaciones justas, en un marco de auténtica disciplina en donde nunca se minimiza la libertad.
Al involucrarse con la prácticaeducativa, el docente nunca debiera perder su alegría y no debiera cejar en sus esfuerzos por promoverla y fomentarla en los educandos. Esto mantendrá viva la esperanza de que profesores y alumnos puedan juntos aprender, enseñar, producir y juntos igualmente hacer frente a los obstáculos que puedan presentarse en cada peldaño del proceso educativo.
Todo docente que pretende llegar a ser un verdadero...