Educación Perdida

INFORME DE PELÍCULA: “LA EDUCACIÓN PERDIDA”

ALEJANDRO CHAVARRIA RENDON

CONTEXTO SOCIAL

SEPTIEMBRE 30 / 2012

EDUCACION PERDIDA

La educación que hemos recibido en la escuela durante nuestra vida y la que tenemos ahora, seguramente y me atrevo a afirmar que no la hemos sometido ha objeto de análisis, a una observación y reflexión. No nos preguntamos lo que verdaderamente significaeducación y quizás sea en esta en la que residen la mayoría de problemas de la sociedad, ya sea que muchos no la reciban por falta de dinero o por la calidad de esta. Tampoco nos preguntamos si lo que verdaderamente queremos aprender y como lo queremos aprender es lo que nos están presentando. De otra manera nos dedicamos a “callar y obedecer”, a seguir un conjunto de instrucciones minuciosamenteprogramas (currículo) que tiene todo un significado político, para mantener el orden y el control de los más ricos sobre los pobres.
Vivimos con la idea de que la forma de enseñar es un docente que se eleva frente al grupo y se impone de manera autoritaria, en donde el alumno es un simple receptor de la información que esta en los libros y que es transmitida por el profesor al pie de la letracomo recitando, pero esta información no pasa primero por la mente y el corazón del profesor, y por eso no la expone en el aula a la duda, no la somete a un debate, a un debido análisis. Simplemente el docente da todo conocimiento por hecho, que no necesita de interrogantes y es allí en donde matamos las posibilidades de que nuestros niños sean grandes médicos, científicos, ingenieros, maestros,etc. porque el maestro no enciende las miradas de su alumnos, no despierta el interés, la sorpresa, la duda, no plantea actividades en donde los conocimientos se debatan, y se atienda la opinión, el criterio de cada alumno por igual.
A la escuela van muchos niños por obligación de sus padres y en la educación superior ocurre lo mismo, muchos universitarios van a la universidad para poderconseguir un cartón, como si este definiera la calidad de personas que son. Se ven presionados a conseguir títulos que les pueda mejorar la calidad de vida, pero es una calidad en términos materiales no en términos más éticos y morales, es decir, muchos estudiantes no hemos construido ni pensando construir proyectos sociales, no entendemos que la universidad nos puede dar esas herramientas con lascuales trabajar en pro de la sociedad, por otro parte somos egoístas, queremos salir lo mas rápido posible de la universidad, no para entregarle nuestros conocimientos a la sociedad, sino pensando en acaparar riquezas, siguiendo una conducta individualista, neoliberal. En la universidad nos sublevamos contra los ricos, los acaparadores de dinero, los que viven del sudor ajeno; pero tan pronto launiversidad nos otorga un titulo, pasamos a formar parte del otro bando, constituyendo así una dinámica difícilmente imperceptible.

“la educación no puede ser mas un gran parqueadero de niños” como lo mencionan en la película, pues esta también se vivencia fuera de el aula, se debe permitir que el niño explore, que tenga contacto con el medio, debe existir una educación en donde la teoría y lapractica vayan de la mano, en donde el estudiante se haga preguntas, y no de siempre por verídico y definitivo los conocimientos que el profesor le presente, y mas fácil se dedique a investigar, a poner de manifiesto esa capacidad de observación ¿pero que cambios habrían que hacerle a la pedagogía? primero que todo el profesor debe generar dinámicas de participación, como lo puede ser el debate, laexposición, las asambleas, donde todos tienen voto de participación, y a todos se debe escuchar por igual. Como segundo punto, el sistema educativo debe entender que” estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas”, por lo tanto los docentes autoritarios y cerrados en su criterio sobran. Como tercer punto, el maestro debe entender que cada niño tiene un potencial muy grande en su...